您好,欢迎访问我的资料记录

上传文档

当前位置:首页 > 文章列表 > “饺子”上墙记 高慧敏 马上快要到冬至了,按照冬至吃饺子的习俗,孩子们也要进行扎木板的创作——相

「教案」“饺子”上墙记 高慧敏 马上快要到冬至了,按照冬至吃饺子的习俗,孩子们也要进行扎木板的创作——相

“饺子”上墙记


高慧敏


马上快要到冬至了,按照冬至吃饺子的习俗,孩子们也要进行扎木板的创作——相关主题手抄报设计。当我一边抱怨着,手抄报制作的复杂,一边又无可奈何时,智囊团老师给了我中肯的建议:既然手抄报如此复杂,那就把一个又一个的饺子搬上木扎板。于是,一个懒惰老师的修炼之旅从变更作业的信息开始。


这帮孩子给了我他们最大的真诚:他们的饺子或是冒着腾腾热气,或是满满一碗装不下,又或者是充满着调皮可爱的表情,他们的作品内容从关于冬至的古诗、谚语,再到充满趣味的小故事,这帮孩子身体力行的践行着“你给我一个主题,我还你一片奇迹”的理念,如此宝藏,我乐开了花。


可是事情刚好发生在给作品上墙后。


平时负责粘木板上墙的同学开始了紧张的准备工作,与此同时,我听了一下他们给“饺子”上墙的想法:分类!这是个好主意,说明孩子们已经有了给材料分类的意识,并且归纳整理。我还记得在我离开之前所有的事情都很顺利,上墙的饺子们也都很有规律。第一节下课的时候,负责扎木板的几位同学找到了我,向我求证了一些事情之后,并告诉我说:“老师,我们对作品进行了重新的排版,你要对我们的作品保留一份神秘感哦!”


当时心情是忐忑且激动的,因为这帮孩子学会用自己的方法去思考眼前的事情,并着手行动。可能我后来过去的时候发现他们的作品虽然已经完成,但是和既定目标相差甚远,甚至我发现不出它的美感。其实当时内心是崩溃的,于是面对上墙作品评价时有了责备的语气,孩子们应对我的问题也很简单,却让我大惊失色,因为其中一位同学直接告诉我,“老师,这一块不是我整的。”


我突然意识到问题的严重,这个问题来自我自身,孩子们的作品和预期的有差距,这是正常的,而我面对小朋友们这么久的努力付出,没有用欣赏的眼光去夸一夸他们,反而一种挑刺的姿态指出问题,孩子们下意识的反应就是推脱问题。


这时,我突然明白老师的一句话有多重要,对别人有着怎样的影响。不记得是哪位老师曾经说过,作为一个老师,你说出来的每一句话都要考虑他背后的教育意义。要考虑它的正向引导,考虑它对学生的长远发展的影响。


我一直告诉自己的学生,全面的看待身边的人,就要看到对方的缺点和短处,更应该发现对方的优点和长处,学会欣赏别人,赞美别人多想其他同学学习。为此,我们班开展填写夸夸条,展示夸夸墙的班级文化,意在告诉大家有一双发现美的眼睛,发现他人的闪光之处,学习他人的优点。而我自己却在说着与之相悖的话,自惭形愧。


于是我打算明天夸一夸我可爱的孩子们,夸夸他们的奇思妙想,夸夸他们的动手操作能力,夸夸他们对活动的的努力付出。


古人说“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。作为一个老师,我们也要静坐常思己过。用孩子的视角来审视自己,用换位思考的角度来告诫自己。记录自己的得失,从错误中知道自己还有进步的空间,不断修炼自己。


暂时没有评论,评论一个吧?

您需要登录后才能评论 , 去登录

发表文章

Powered by DS文库

Copyright © 我的资料记录 All Rights Reserved. 冀ICP备11005293号-10
×
保存成功