「教案」以思促教，提质增效 冬阳倍暖，北风不再料峭。2021年12月14日下午，怀着憧憬和激动，郑

以思促教，提质增效

冬阳倍暖，北风不再料峭。2021年12月14日下午，怀着憧憬和激动，郑州市小学语文中心组第三组全体成员如期参加线上教研活动。本次教研主题是结合12月9日全市双减课堂展示活动（小学语文口语交际课），共同讨论“双减”政策下小学语文课堂教学提质的思考和做法。围绕长江东路第二小学弓海霞校长的口语交际课《自我介绍》，全体成员踊跃发言、积极讨论，思维碰撞、互学共长。

冀真老师认为，在口语交际教学中，情境的创设非常重要，情境的创设既要真实，又要有价值，同时还要有弹性，这样才更能贴合学生的学习实际和生活实际；杨秀娟老师结合自身执教的口语交际课《我最喜欢的人物形象》，认为学生是否达到评价标准，除了评价标准的制定要合理、细化外，还需要老师的指导和同学的帮助；李贺老师中肯地说道，口语交际课一定要用心设计，不能流于过程，走形式。优质课常态化，常态课优质化，这就是我们所追求的；蔡大志老师从自我介绍的场合、自我介绍的内容、学生的倾听、学生的应对四个方面阐述了自己的看法，同时强调，要把口语交际课的课堂交给学生；郝晗妤老师结合“双减”背景下课堂的减负增效和学生的全面发展，依托课例，从创设多样性的情境、小组合作、教学评的一致性，提出了自己的见解；方洁老师结合“双减”背景下的大单元设计，认为作业不仅可以是写的，也可以是说的、思考的，弓校长的这节口语交际课就体现了跨学科性、整合性和思考性，在教学设计上，弓校长不追求“满”，而是做到了“舍”，去繁从简，给老师们以很大的启发；尚心怡老师结合自己的教学经验指出，依托课本的同时，课本也局限了学生的想象，可以让学生围绕主题列举情境、选择情境，同时展开口语交际，以点带面让学生去说，重视学生方法的习得；崔靓老师认为，这节口语交际课最大的亮点是评价先行，并且做到了课前评、课中评、课后评，把评价融入到了整堂课当中，同时在小组展评环节，老师激趣鲜活、引导适时、适度，目标达成度高，教学成效好。

一个人可以走得很快，一群人才可以走得更远。在郑州市小学语文中心组这个团队里，我们并肩前行，一路风景、一路感动；一路收获、一路成长！