「教案」[原创]探索实施语文学科“阅读地图”的有效途径

[原创]探索实施语文学科“阅读地图”的有效途径

坚持专业阅读，提升阅读品质，是语文教师专业成长的重要途径。我校以善教、善育、善创为教风，注重教师专业素养提升，通过丰富多彩的阅读活动，探索语文学科“阅读地图”行之有效的途径。

一、加强教研，研读课标，落实学科核心素养

学校重视学科教研，加强学科建设。每学期开学，进行课程纲要和开学第一课分享，并汇报假期阅读感受。每周一下午，由教研组长组织全组教师认真研读课程标准和学科核心素养，集体备课，集思广益，各年级根据所选阅读书目进行集中研讨。语文组教师根据学生情况，精心选择并列出学生三年的阅读书单，对于书单上的书目，先读先研讨。对于高中必修课本中的名著导读，教师认真研讨，充分解读，对学生开展专题讲座。语文组教师在研究的基础上，编印了校本教材《高考古诗词必备》，为学生古诗文积累提供了宝贵的资源。

二、师生共读，教学相长

为了提高教师的阅读积极性，学校以语文组为核心，成立了“至善读书社”，定期开展共读一本书活动，先后读了《南渡北归》《论语》《苏东坡传》等书。至善读书社，定期组织读书沙龙、经典诵读等活动，并每周坚持写读书心得发至教师博客，语文组教师在读书中提升了专业素养，带动了学生阅读。在语文组教师的组织下，每个年级根据学生情况，组织师生共读一本书，2020届学生共读《论语》，2021届学生共读《苏东坡传》，这些活动提升了师生的阅读能力和语文素养，构建了和谐的师生关系。学下微信公众号持续推出“悦读悦听”栏目，语文组教师选择红色经典诗词进行录制，以此激发师生及家长的爱国情怀。

三、学科活动，德育为本

为了激发师生阅读兴趣，丰富课余生活，语文组教师以学科节为契机，举办经典诵读、课本剧展演、书法比赛、辩论赛等活动。阅读是输入的过程，写作是输出的过程。教师坚持阅读的同时，还坚持写博，积极参加郑州市教育博客大赛。充分发挥学科德育功能，在建党一百周年纪念日、中华人民共和国成立72周年纪念日、春节、清明节、端午节、中秋节等重要节日，举行征文比赛，优秀征文刊登在校刊《萌芽》上，既为学生提供写作的平台，也增强了学生的爱国意识，传承和弘扬了中华优秀传统文化。

四、花香蝶来，共享成长

问渠那得清如许，为有源头活水来。语文组教研组长任瑞杰在2019届学生毕业之际，为百名学生写藏头诗，送上独特的祝福，并制作成书签，成为学生最珍贵的礼物。学生在班主任节、教师节也自发为教师写颁奖词、祝福语，美术班学生还利用美术特长，为名著插图，既增强了阅读能力，又提高了审美情趣。《十八故事》是学校编著的文集，收录了师生的优秀作品，也凝聚了人心，增强了师生的爱校荣校的意识。在郑州市第八届教育艺术节中，语文组指导的学生诵读节目《红旗渠》荣获一等奖的佳绩。学生的自信心进一步提升，爱党爱国爱人民的意识进一步增强。

没有教师的发展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新时代的教师，要追求自我完善，就要把眼光放远，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。阅读是使教师快速成长最简单、最快捷、最有影响力、见效最快方式。实施语文学科“阅读地图”，我们的探索，一直在进行中。