「教案」21 古诗三首 第二课时 1．会写3个生字。 2．有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪

21 古诗三首

第二课时

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1．会写3个生字。

2．有感情的朗读古诗，能熟读成诵，体会将士们的豪情。

3．抓住重点词句，启发学生的想象，读懂诗意，体会诗人的情感。

重点

引导学生诵读，想象画面，边读边悟。

难点

有感情地朗读古诗，体会将士们的豪情。

一、乐曲导入

1．播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗句。

2．交流汇报并背诵相关的诗句。

3．导入新课，板题，解题，读题。

凉州词：盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知

1．出示合作学习要求：

(1)将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2．学生按要求学习。

3．汇报

(1)指名读文，齐读课文

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)质疑。

三、品读悟诗情

针对学生的疑问，引导学生悟情。

质疑：“欲饮琵琶马上催”是什么意思？“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是 因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？

1．想象：席上除了酒，还有哪些东西？

2．为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒， 而别无他物？

3．说一说：酒有哪些作用？

4．战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？

5．这一杯酒杯喝完了吗？为什么？

6．如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么？(配乐)

 ；7.面对此情景，你有什么感受？

8．练读诗句，将自己的感受表达出来。

9．配乐赛读、齐读。

10．背诵。

四、拓展延伸

1．学生交流背诵其他的边塞诗。

2．教师推介。

五、作业

1．有感情地朗读并背诵课文。

2．把你喜欢的诗句抄写下来。

3．积累其他的边塞诗。

凉州词

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