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「教案」21 古诗三首 第二课时 1.会写3个生字。 2.有感情的朗读古诗,能熟读成诵,体会将士们的豪

21 古诗三首

第二课时

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1.会写3个生字。

2.有感情的朗读古诗,能熟读成诵,体会将士们的豪情。

3.抓住重点词句,启发学生的想象,读懂诗意,体会诗人的情感。

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重点

引导学生诵读,想象画面,边读边悟。

难点

有感情地朗读古诗,体会将士们的豪情。

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一、乐曲导入

1.播放两首有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗句。

2.交流汇报并背诵相关的诗句。

3.导入新课,板题,解题,读题。

凉州词:盛唐时流行的一种曲子。配的 唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》。

二、初读感知

1.出示合作学习要求:

(1)将这首诗读给同桌听,要求读准,读通。

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。

2.学生按要求学习。

3.汇报

(1)指名读文,齐读课文

(2)用自己的话说说这首诗的意思。

(3)质疑。

三、品读悟诗情

针对学生的疑问,引导学生悟情。

质疑:“欲饮琵琶马上催”是什么意思?“醉卧沙场君莫笑”又是什么意思。引导:“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是 因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?

1.想象:席上除了酒,还有哪些东西?

2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒, 而别无他物?

3.说一说:酒有哪些作用?

4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么?

5.这一杯酒杯喝完了吗?为什么?

6.如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说 些什么?(配乐)

 ;7.面对此情景,你有什么感受?

8.练读诗句,将自己的感受表达出来。

9.配乐赛读、齐读。

10.背诵。

四、拓展延伸

1.学生交流背诵其他的边塞诗。

2.教师推介。

五、作业

1.有感情地朗读并背诵课文。

2.把你喜欢的诗句抄写下来。

3.积累其他的边塞诗。

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凉州词


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