「生活感悟」[原创]观摩王崧舟老师名师课培训总结 教育培训听课听过很多次，每次听完了或赞叹教学设计的精妙巧

[原创]观摩王崧舟老师名师课培训总结

教育培训听课听过很多次，每次听完了或赞叹教学设计的精妙巧思，或赞叹授课老师的水平高深，唯独这次，听完三天的课程，内心被深深触动。

王崧舟，全国著名特级教师，全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋，“诗意语文”的创始人，浙江省小语会副会长，杭州师范大学教授。从一串串华丽丽的头衔中，颇能了解大师在中国小学语文届泰山北斗般的地位。

他的教学大气磅礴，从《好的故事》到《爱莲说》，从《十六年前的回忆》到《枫桥夜泊》，深厚的文学功底，全面的综合素养，灵动的课堂调控，听他的课，就是一种享受。他的管理宽容人性，作为一校之长，他从不摆谱，毫无架子，和教职工打成一片，得到所有老师和家长的尊重和爱戴。

王崧舟老师的课是一堂实实在在的语文课。课堂立足于语言文字运用，关键词语的理解、写作手法的认识，甚至于课文的默诵……都被王崧舟老师巧妙地融进课堂中，出现的那一刻毫无痕迹，但又能于不动声色之间“刻”进学生的脑中。比如，在利用资料全面认识周敦颐的环节中，三段资料呈现了不同品性的周敦颐，可是每一次，王崧舟都不忘与文本相联系，“这样的周敦颐能让你想到莲花的什么”，课文片段也就能顺理成章出现了；出示三段资料，课文片段也相应出现三次，一次比一次字少，在这里又将课文背诵融入其中，让学生扎扎实实地学语文。

如果让我来给六年级的学生来上《爱莲说》，我想，我能达到的最高境界不过是让学生明白莲的品性，让学生在课堂上虚虚假假地谈谈做“君子”一样的人。可是听完王崧舟老师的课，让我也有了对“做君子”的向往，“君子应如莲花，品行高洁，格局高远”。

王崧舟老师的课又实在是一堂有格局的语文课。“菊花、牡丹”，文中的另外两种花，在教学时王崧舟老师没有仅仅停留在认识反衬这个层面上。“采菊东篱下，悠然见南山”，“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”这些诗句的呈现不仅增加了这节课的文化厚度，又能让学生更加理解这两种花象征的含义：“菊之爱”其实是“隐逸之爱”，“牡丹之爱”其实是“富贵之爱”。做“莲”一般的君子，是中华民族传承千年的文化思想，古时有，宋代有，今朝也有。“这就叫文化，这就叫传承”，王崧舟老师的这节课也一定给学生们带来了心灵上的冲击。

以传承文化为己任，这是王崧舟老师所展现的教育格局，以身体力行为召唤，这是王崧舟老师所展现的精神风貌。这一刻，我明白了为何一直有人将教师称之为“人类灵活的工程师”。王崧舟老师就是一座高山，有着那批为新中国成立抛头颅洒热血的革命先烈们的赤子之心，让我“虽不能至，然心向往之”。

正如王崧舟老师所言，修炼的精髓在教师的自我意识，修炼、修行、修心是一体的。只有导致行为方式改变的修炼才是真修炼。博学、审问、慎思、明辨，最终要落实到笃行上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！