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9的乘法口诀教学反思
二年级数学
； ； ； ；在整个教学过程中，我依据 9的乘法口诀有其独特的特点和规律，引导学生从不同的角度发现9的乘法口诀中隐藏的规律并运用这些规律帮助学生记忆口诀。让学生的发现显示出应有的价值，让学生体会到学以致用的快乐。例如：让学生用探索得到的积的十位上的数与个位上的数相加的和是9这一规律，怎样才能快速地判断6×9=54。这节课，我没有偏重规律发现的多少，而是注重规律本身含义的有效解释与新旧知识间的沟通。这样学生对规律的认识更深。 游戏的设计调动了学生学习的积极性。师生对口令，生生对口令，不但拉近了老师与学生间的距离，同时也体现了以学生为主体。让学生到前面背口诀，给了学生展示自己的机会，同时也增强了他们学好数学的自信心。手指记忆法将学生的手脑并用激发了学生学习的兴趣，使学生在快乐的学习氛围中记忆了口诀。 ； ； ； ； ；关注学生们的个体差异，是我以后的教学过程中需要注意的。
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