「生活感悟」“双减”之后，教师不妨这样做 郑州市金水区金桥学校 宋君 作为教师，“双减”政策的

“双减”之后，教师不妨这样做

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郑州市金水区金桥学校 ； 宋君

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作为教师，“双减”政策的到来，束缚了教师的手脚，很多教师茫然了。其实，“双减”更多的是减去过重的作业负担。学生的负担如何才能在“双减”中在减负的过程中增值呢？如何让教育教学质量得到更好的发展，这是值得我们思考的问题。

作为教师来说，我想“双减”之后，孩子会有更多的时间，那么，如何有效地利用这些时间促进学生的发展？作为数学教师，我们可以大有所为。

首先，我们可以进行数学阅读，在阅读的过程中促进学生智慧地思考，提升学生的核心素养。

我们都知道：阅读的过程就是不断学习的过程，也是不断进行数学思考的过程，在阅读中促进思考走向深入，在阅读中不断的完善和丰富思维。数学也需要阅读。可能很多人都会有这样的疑问，认为阅读是语文的事情。其实，作为数学来说，更需要阅读，因为数学是一门语言，语言的学习首先需要阅读。其次，数学阅读的过程就是不断促进学生建构和理解的过程。在学生语言转换的过程中促进孩子的思考，在学生阅读的过程中不断的促进学生积极思考、促进学生的成长的过程。

我们更倡导家长与孩子一起阅读，这种亲子阅读能不单能改善家庭关系，而且能够让阅读充满家庭，让书香家庭这种氛围更浓厚，真正让学生有一个好的学习环境，让学生能够在家里静心学习。

苏霍姆林斯基曾指出：不会阅读的学生是潜在的差生。作为数学教师，我们应该关注阅读，在数学阅读中促进学生的发展，在数学阅读中提升学生的核心素养。“双减”之后，让我们一起进行阅读，在阅读中促进学生智慧地成长。

其次，在游戏中促进思考。在数学的学习中，我们会遇到很多游戏，这些游戏可以帮助我们更好地促进理解。比如，我们可以在家庭里进行模拟超市购物，在扮演超市购物的过程中，加强学生对元、角、分的理解。我们也可以和孩子一起玩24点游戏。在玩24点游戏的过程中提升学生的计算能力。我们还可以给孩子玩抢13的游戏。等等，这些游戏不但有趣，而且在玩游戏的过程中能更好地促进学生的成长。

游戏是孩子的天性，在游戏中能更好地促进学生的成长。游戏能更好地提升思维品质，在玩游戏的过程中促进学生思维的发展，让学生更好地得到发展。这样才能在玩中学，学中玩，而且学生在玩的过程中能得到更好的成长。

总之，我们关注学生的天性，从游戏入手，不断地让孩子在玩儿中、思中玩 真正在玩中不断的促进孩子思维的发展。

最后，及时温习、梳理。作为“双减”之后，学生的负担减下来，那么学生回家之后需要更好的进行功课的温习。所以，这时候就需要学生及时的进行温习功课，梳理所学的内容，这样就能更好地让学生对当天所学内容有一个回顾和反刍的过程。在这个回顾和反刍的过程中，能更好地促进学生的发展。我想，只有学生静静的顿悟之后的那种豁然开朗，才是真正的学会。

作为学生，在回家之后能够静心梳理、回顾当天所学的内容，能够更好地促进学生对知识的一个认知。能够更好地促进学生的成长，这样的过程，就是不断的加深对所学内容的理解，也是不断在自主建构的过程。这样的梳理和回顾，能更好地提升学生的思维品质，养成好的数学学习习惯，不断的在学习的过程中学会学习，能够不断在学习中超越、反思。只有这样的学习才会走向深入，才能更好地提升学生的思维品质，让学生更智慧地进行思考。这样的学习也是不断地引领学生用数学的思维进行思考，能够清楚的表达自己的理解，更好地促进学生的发展。

总之，“双减”之后，减去的是多余的负担，增强的是学习的质量，如何在减负增质的过程中，让学生更智慧地学习数学，能够更好地促进学生的发展，这需要我们立足实践不断探索，不断实践，能让我们做得更好。“双减”之后这样教，能让我们在教育教学的过程中，促进学生更智慧地学习，促进学生的发展。