「生活感悟」[原创]简单教学 快乐学习 学习品读 今年假期，我认真阅读了《简单教数学》一书。这本书没有高深的

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学习品读

今年假期，我认真阅读了《简单教数学》一书。这本书没有高深的理论，而是通过一个个典型的教育教学案例向我们介绍了简单教数学的实践与思考，对我们的日常数学教学有很强的指导意义。结合自己的教学，以下几点特别值得我学习：

 ；1、 关于作业布置。当前教育明确要求减轻学生过重的课业负担，但是身在其中的我们深深地体会到减轻学生过重学业负担不是一件容易的事。戴老师告诉我们，减负的根本是提高教学效率，当前常态的课堂上，教师讲得多，学生做得少，教师乐此不疲，学生索然无味，课堂低效。课堂效率的低效，浪费的时间多，学生就无法在规定的课堂时间内完成学习任务，就只好靠课后弥补，学生的学习负担自然就加重了。因此，导入要“快”而“趣”、探究要“慢”而“透”、练习要“精”而“活”，课堂效率高了，自然知识掌握就扎实了，负担也就减轻了。

 ；2、 关于作业批改。 平常我们每天把厚厚的作业本批改完发下去，要求学生订正。可是学生对经过老师批改，相隔一天的作业的重视度已经降低，他们的注意力早已放在新作业上了。面对这种情况，戴老师告诉我们可以通过以下方式改善：做得快的学生老师批改完后，帮助老师批改别的学生作业。当堂批改的作业当堂订正，当堂订正的作业当堂返改，学生更正后的作业给批改的学生检查，如果还不对，就帮助他，直到理解为止。甚至可以让学习有困难的学生加盟批改作业。做法是先批改他们的作业，在辅导做错的题，然后让他们批改作业。有时他们遇到困难就请教老师，又给老师提供了指导的机会。在批改的过程中，优秀作业有潜移默化的影响他们，这样目的就达到了。

3、关于学习兴趣的思考。要想真正简单地教数学，先要解决学生的兴趣，首先要让学生喜欢你；其次是让学生体验数学本身的魅力，从而喜欢数学。要努力把复杂的知识变简单，把高深的数理变简单，把枯燥的知识变有趣，让学生学得快乐。

书中还告诉我们除了要具有对教育工作的热爱外，还需要沉得下气，耐心与教材对话，与教学设计对话，与教学大家对话，与孩子对话，静下心反思自己的教学案例，反思自己的教学行为，反思自己的教学思想，反思自己的课堂，反思对孩子成长的关注，反思孩子数学学习方法，途径，效果，反思学生在数学课堂的快乐指数……

正如戴老师在自序中所言：简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。为了使学生能 “快”“乐”地学习，需把复杂的事情变得简单一些，也许过程并不简单，但一定会积极尝试。