「教案」泰兴市香榭湖幼儿园幼儿观察记录表（一）幼儿在建构活动中的社会交往能力

幼儿姓名

曹昱、童景煦、唐歆、张若霖

幼儿年龄

5岁

环 ； ； ；境

教室内，区域活动--建构区

观察目的

幼儿在建构活动中的社会交往能力

观察目标

{C}1. ；{C}是否能够积极主动参与各项活动。

{C}2. ；{C}是否愿意与人交往，合作和分享。

观察

记录

区域游戏活动中，曹昱、童景煦、唐歆在建构区用清水积木进行搭建，只见童景煦、唐歆将积木一块一块的拿给曹昱，曹昱则用他们给的积木进行搭建。这时，张若霖跑过来说：“你们在搭什么呀？”曹昱一边搭建一边回答道：“我们搭的是海底小纵队的海底基地还有基地里的船。”“我记得海底小纵队里的海底基地是章鱼的样子，我可以和你们一起搭吗？”张若霖说到，曹昱说：“我也记得是章鱼的样子，我们一起来搭吧，你来搭基地的船，我来搭海底基地吧。”张若霖点点头，便蹲下来和他们一起搭建。不一会儿，海底基地和基地船就搭好了，曹昱跑过来喊我去看他们的海底基地，还和我介绍，在介绍的时候，童景煦不小心将基地船给碰坏了，唐歆立马大声说道：“你怎么这么不小心啊，你把船给弄坏了，这可怎么办！”“没关系的，船弄坏了，我们可以重新再搭一个新的船，这不就好了吗？”曹昱说道，便立马和张若霖两个人重新去搭建基地船了，唐歆和童景煦在一旁给他们提供材料。

分析

评价

在这一次的建构海底基地和基地船的建构游戏中，这几个小朋友的分工很明确：曹昱是整个游戏活动的领导者，主要负责设计、搭建与分工，符合《指南》社会领域目标三中4-5岁幼儿“能按自己的想法进行游戏或其他活动”这一子目标；张若霖是通过对同伴介绍自己的搭建能力后加入游戏活动，帮助曹昱完成整体建筑的一部分，符合《指南》社会领域目标二中4-5岁幼儿“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏”这一子目标；唐歆和童景煦则是为他们两个人的建构提供他们所需要的材料，并且一直坚持完成这一项任务，而且在发生冲突时，在同伴的帮助下，和平解决，继续合作，符合《指南》社会领域目标二中4-5岁幼儿“与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决”。在整个游戏活动中，几个小朋友都能够各自完成各自的工作，并且能够相互合作，也是积极主动，遇到问题也能够及时解决，符合中班幼儿年龄特点。

支持

策略

根据这几位小朋友的游戏情况，依据《指南》,我制定了以下几点支持策略：

{C}1. ；{C}根据《指南》社会领域“幼儿园应多位幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择，自由结伴开展活动”这一教育建议，我们班级内会多给予小朋友们自由交往和游戏的机会，投放需要孩子们相互合作才能够完成的合作材料，以此来提高班级幼儿的社会交往水平。

{C}2. ；{C}在每一次区域活动结束后，在班级内开展区域游戏活动情况交流，让孩子们之间互相交流，也与老师进行交流，以促进孩子与同伴、孩子与老师之间的交流，建立亲密型的师生关系，促进社会交往水平发展。

{C}3. ；{C}家园合作，共同促进幼儿成长，除了在幼儿园的游戏活动后需要分享交流，与家长配合，让家长在与孩子进行游戏活动后，也进行简单的分享交流，促进亲子关系，同时发展幼儿社会交往能力。