「教案」泰兴市实验幼儿园幼儿游戏观察记录表大班幼儿桌面建构能力的进步与发展

观察对象

添添

观察目的

大班幼儿桌面建构能力的进步与发展

观察实录

区角游戏时间，添添选择的益智区，只见他拿了一盒七巧板，打开盒子，他把里面的图纸全部拿了出来，放在一边，然后在七巧板盒子里翻动着，拿出了一片蓝色菱形拼图，竖着放在桌子上，接着他继续从七巧板盒子里挑选同样的蓝色菱形拼图，在桌上一个贴着一个，拼出了一个大的，如雪花一样的12边图形，在放最后一块蓝色菱形积木时，添添将它放在桌面上，用食指慢慢推进了图形中间，当他发现图形中间多了一个不规则的圆形漏洞，他又进行了调整。拼好了“雪花”图形，添添从盒子翻找出了红色的大一点的菱形拼图，很贴合的放在了雪花图形的外围，一个、两个、三个，添添在蓝色雪花的外围加入了一圈“红的”的元素，接着，他继续从盒子里拿出了一片蓝色的菱形拼图，放在了一片红色菱形拼图的前面，用紫色的三角形衔接，紫色的三角形拼图围绕蓝色的菱形拼图，围成了一个类似半面风扇的图形。接着，添添没有再拿拼图。

在后期介绍中，添添描述，自己今天拼的是一朵鲜花，反方向看，确实是一朵朝向另外一边的鲜花造型。

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评价与分析

大班幼儿有了一定的桌面建构能力，利用颜色鲜艳、形状各异的七巧板拼图，孩子们可以自由创作出自己想要的、喜欢的图形。

依据添添的桌面建构过程，我们做出如下评价与分析：

{C}1，{C}当添添来到益智区，打开七巧板盒子，他首先选择的是把其中的预设图纸放在一边。这个行为说明在平时的额游戏中，孩子已经对其中的图形熟悉、了解进而缺少了应有的兴趣和好奇。需要教师及时调整其中的图纸，促进幼儿七巧板游戏朝更高水平发展。

{C}2，{C}在整个拼图的过程中，添添没有迟疑，在盒子中寻找蓝色菱形拼图、红色大一点的菱形拼图，说明添添对于自己今天要建构的图形已经有了具体的目标和行为指向，提前做好计划，是大班幼儿游戏活动中非常重要的目标。

{C}3，{C}从整个图形分析，添添在建构过程中配色自然大方、注意了图形的整体性布局，内圈蓝色，外圈红色，“红蓝”颜色的搭配鲜艳、和谐，避免了杂乱的色彩出现，叶子使用紫色起到了画龙点睛的作用。

{C}4，{C}而从图形的摆向来看，他可以打破顺向的方向，通过“逆向”布局，拼出了美丽的“鲜花”

{C}5，{C}从拼图的整个过程中，添添全然没有被周围的环境所影响，能够耐心、细致、小心的完成自己的作品，全身心的投入游戏当中。

支持策略

{C}1. ；{C}增添七巧板游戏中的新鲜图纸，重新激发幼儿兴趣。

{C}2. ；{C}将添添的作品与全班幼儿进行评价与分享，了解在建构游戏中，提前预设目标的重要性，提供计划本，引导幼儿在建构游戏中将自己想要搭建的物品提前画出来，用计划引导行为。

{C}3. ；{C}树立“安静、投入”进行游戏的良好形象，鼓励幼儿利用“榜样示范”，学会在游戏中投入、安静、专注。

{C}4. ；{C}利用晨检谈话，与所有幼儿进行讨论，利用七巧板还可以自由搭建出什么物品，鼓励幼儿大胆尝试，并将幼儿的想法画下来，引导幼儿去尝试、感知与摸索。