「教案」大班语言 《大自然的话》 济川街道中心幼儿园 张晓菲 设计背景： 《幼儿园教育指导纲要》指出

大班语言 《大自然的话》

济川街道中心幼儿园 ； 张晓菲

设计背景：

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。幼儿园里有一个小花园，四季花香，鸟飞虫鸣，我经常带着我的孩子们用心聆听大自然的声音，感受大自然的美好，让他们徜徉在自然的中，静心观察，仔细发现。诗歌《大自然的话》具有科学性、趣味性、节奏性，里面隐藏着很多的自然秘密，正好迎合了孩子们好奇探究的兴趣，同时又让孩子们感受了诗歌的语言美、节奏美，很适合大班孩子学习和欣赏。

活动目标：

 ；  ； 1.初步感知诗歌ABA的结构，感受诗歌中语言的艺术特点，鼓励幼儿用自然的声音朗诵诗歌。

2.在理解诗歌的基础上，初步尝试仿编诗歌。

3.有欣赏、了解大自然的深厚兴趣，体验人和大自然的关系。

活动准备：

 ；  ； 1.诗歌内容PPT。

2.自然风光视频。

3.诗歌图谱。

4.朗诵的背景音乐。

活动过程：

 ；  ； 一、组织幼儿讨论：什么是大自然？

孩子们，你们知道什么是大自然吗？（幼儿自由回答）（播放视频）老师带你们到美丽的大自然中去逛一逛！大自然好美哟，有山有水，有天空有云海，有植物有动物，还有我们聪明的人类，我们喜欢与朋友们一起玩耍，一起聊聊天，说说话，问问小朋友大自然有语言吗？她会说话吗？

二、分段学习诗歌。

1.学习诗歌第一段

（图一）大自然有语言，她也会说话，瞧一瞧，这片小树叶好像在说话，它可能要告诉我们什么呢？（引导幼儿仔细观察，说说自己的想法）

（出示诗歌第一段图谱）带领幼儿朗诵一遍。

2.学习诗歌第二段

（图二、图三）现在就让我们一起来仔细观察(幼儿自由表达)，白云飘得高高，想告诉我们什么呢？我们人类通过长时间的观察，听懂了白云的语言（出示第二段图谱）“白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。”（幼儿跟读）

（图四、图五）有一些小动物也要告诉我们一些秘密，看看它们是谁，在干什么？（看图谱跟读）

（图六、图七）这是什么？仔细观察一下，把你的发现告诉我们（幼儿自由表达）（看图谱跟读）。

3.学习诗歌第三段

大自然真是美妙极了，已经无法用语言表达了，“大自然的语言啊，真是妙不可言”，我说了一个词语，是什么？（学说：妙不可言）（看图谱跟读第三段）

4. 引导幼儿听辨三句体诗歌结构上的特点。 　　

《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？你觉得它好在哪里？幼儿相互交流后举手发言。 ；  ；  ；

（1）感知诗歌的语言和结构等艺术特点——三句体。 　　

诗歌中看到白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈，想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年），这就是大自然的语言。你觉得这种第一句是现象，第二句揭示答案，最后总结的句式，有什么样的趣味？（好像猜谜，三句体有韵律感） ；  ；  ；

（2）幼儿再次朗诵，体验诗歌的三句体艺术感。 小结：诗歌的三句体结构，朗诵起来，节奏韵律感强，这样的句式能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么，人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

三、配乐朗诵诗歌。

（1）请幼儿试着给诗歌取名字

（2）老师示范配乐朗诵

（3）提出要求请小朋友一起配乐朗诵，可适当配上动作。

四、尝试创编诗歌。

（图八）大自然的语言到处都有，这些语言你们能读懂吗？（引导幼儿学着诗歌里的句子讲述）

平时，我们的生活中还有很多大自然的秘密，春天的秘密、动物的秘密、风雨雷电的秘密，请把你们自己发现的、听说的，跟老师一样画出来，画完了请用好听的句子讲给好朋友听一听吧！

活动反思：

 ；  ； 在本次诗歌教学中我以幼儿发展为本，根据诗歌内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想），通过感官的多通道参与了解诗歌的内容，感受诗歌的情感。我发现语言活动是可以和音乐活动融会贯通的，本次教学我采用音乐欣赏活动中的ABA结构图展开教学，幼儿可以根据结构图进行想象绘画，为幼儿的创编诗歌，提供了合适的支持。

附诗歌

诗歌《大自然的话》

别以为人才会说话，

大自然也有语言，

这语言到处都有，

仔细观察就能发现。

 ；

白云飘得高高，

明天准是晴天，

这就是大自然的语言。

 ；

蚂蚁往高处搬家，

出门要带雨伞，

这就是大自然的语言。

 ；

树桩上有一道道圈圈，

一圈就是一年，

这就是大自然的语言。

 ；

大自然的语言啊，

真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂，

粗心大意的人永远听不见。