「培训」美是照亮世界的明亮之光

美是照亮世界的明亮之光

儿童时代对美的敏感性和接受能力比个性成长的以后几个时期都要强得多。小学教师主要的任务之一就是培养美的要求，这种要求在很大程度上决定孩子精神生活的整个结构及其在集体中的相互关系。美的要求奠立道德的美，使人对一切卑鄙和丑陋的东西持毫不调和和不可容忍的态度。

体操能使身躯挺拔，艺术能使心灵舒展。人在认识艺术珍品的同时，也认识了人身上的人性，使自己变得更加完美，从而感到宽慰。

孩子的画、画画的过程，这是孩子精神生活的一部分。孩子们不单纯是在把周围世界中的某种东西搬到纸上，而是生活在这个世界里，进入了这个世界，并作为美的创造者欣赏着这个美。

绘画和音乐起作用的领域，是在言语所不能触及的地方开始的。有些无法用词语表达的东西，可以用色彩的和谐与音乐的旋律来叙述。

语言的美、语言的表现力及其异常丰富的情感色彩---所有这一切都是其他东西无法取代的有力手段。我们借助于此触动着儿童心灵最隐秘的角落。

音乐修养是道德修养的一个极其重要的条件。音乐形象能触动人的心灵，陶冶人的高尚情操，具有强大的感染力。进行音乐教育，目的不是培养音乐家，而是培养和谐的人。

音乐--想象--幻想--童话--创作，孩子就是按照这样一条途径发展他的精神力量的。音乐旋律能唤起孩子一些鲜明的表象。它是培养理智创造力的无与伦比的手段。

对于智力发育迟缓的孩子来说，听音乐确实是思维丰富的源泉。我尽量做到让孩子在听完音乐作品之后，能无拘无束地谈一谈自己的印象。

孩子只有生活在游戏、童话、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。