「作文」《职业生涯早规划》教后反思

《职业生涯早规划》教后反思

 ；  ；  ；  ；上周九年级的心理课，是这个学期我给九年级学生上的第三次课，这次课的主题是年级主任定的，要求我讲讲职业生涯规划。参考了两本教材，教学过程我设计了七个环节，按顺序分别是“生涯岛趣味测验”热身活动、我诉我心分享环节、心海导航、“职业在线”活动探索、“未来之旅”体验课堂、课堂总结和“制定一份职业生涯规划书”心理拓展。我用了一天的时间写教学设计，又用了大半天的时间做PPT，由于没有课件模板，上课用的素材都是我自己在网上找的。教学设计和PPT制作完成后，心里满满的成就感。

 ；  ；  ； 周四下午是九二班的课，上课之前我们进行了课堂小约定，在分享环节，二班的学生积极参与，说出自己最看重的职业，课堂上共进行了四次分享，每次分享我都限制分享名额，名额用完了，二班还有人举手要说，我说只能等下次机会。其中有个女生的分享给我印象深刻，她说她的最看重的职业时军人，因为她身边最亲近的人好几个都是军人，舍小家为大家、甘于奉献，不怕吃苦，为民服务，这都是她对军人这个职业的理解。她分享时感情投入，眼里还闪着泪花。在体验未来之旅环节，想象一下未来自己30岁的样子，她又分享到，她继续了那个他的愿望，成为了另一个他，在为人民、为国家，在某个地方做着跟他一样的工作，她也看到了他……说着说着眼里就含满了泪水。下课后我走到她跟前，对她说，有时间我们聊聊，她点头说好。我期待着走入她的内心世界，给她带去温暖和力量。

 ；  ；  ； 周五下午是九一班的课，同一课题，但是一班的学生表现跟二班完全不一样。每次分享，我都要重复几遍：愿意分享的同学请举手或是示意我一下。结果基本上还是没有人站起来分享，这让我很被动，分享人数比一班减少了三分之一。在体验课堂——未来之旅分享环节，计划五人分享，结果只进行了一人分享下课铃就响了，我不得不结束课程。在一班的课堂上，我不停的说：哪位同学愿意来分享一下？我在征求大家意见的时候，时间就悄悄溜走了。同学们就是不积极参与。针对这种情况，为了节省时间，提高课堂效率，下节课的分享环节，在一班我要直接点名同学进行分享。

 ；  ；  ； 我在下课时说我们要选一个心理委员，每个班都有两三个学生愿意当心理委员。我没有当下决定谁来做心理委员，而是说等我考察一下再决定。回到办公室我问我校专职心理老师，她的班里有没有心理委员她说有，我又问心理委员的标准是啥，她回复：有责任心的，关心班级事务的。于是我赶紧查了一下心理委员的职责和要求，很多都是针对大学心理委员说的，没有看到中学心理委员的职责。这说明心理健康教育在中学阶段，大家的重视程度还有待提高。可能初中开设心理健康教育课的学校本身就不多，更别说每班设一个心理委员了。心理委员要有敏锐的观察力和感知力，发现情绪低落或是不对劲的学生要及时关注疏导她们的情绪，并上报给班主任和心理老师，还要协助心理老师开展心理健康教育活动。我们需要给心理委员进行个培训，宣传心理健康知识。

 ；  ；  ； 周五中午，九二班职业生涯规划书上交了21份，本周一九一班交了12份。问到没交的原因时，有的学生说找不到了。可见大部分学生对心理健康教育课不够重视，可能他们觉得让课下完成的《我的职业生涯规划书》是一种负担。这也就提醒我，这节课的教学设计我还可以再优化，合并其中的某些环节。心里拓展环节——制定一份职业生涯规划书，可以和环节四活动在线——职业探索合并，简化职业规划书内容，让学生在课堂上完成职业生涯规划书，完成后进行分享。下课后上交，封存。这样也可以减少学生课下作业负担，保证学生的完成率。教学过程由原来的七个环节调整为六个，教学顺序也要进行调整，前三个教学环节不变，环节四调整为“未来之旅”体验课堂，环节五换成“职业在线”活动探索、并书写《我的职业生涯规划书》，环节六是课堂总结和教师寄语。前五个环节学生都要进行分享，但是根据学生上课的情况，要想让同学们积极参与分享，是需要教育智慧的。

 ；  ；  ；  ；我想如何打开心结、调动学生积极参与心课的分享，是我要研究的下一个课题。

2021年11月23日星期二