「作文」原创]一起翻越拼音这座“山”

原创]一起翻越拼音这座“山”

对于初入小学校门的一年级榕豆来说，拼音学习真得算得上是孩子们需要跨越的一座“山”，不少学生都会在拼音学习上遇到这样那样的问题，这不，一位可爱的小榕豆的奇怪发音就成功的吸引了我的注意。

这天，我们像往常一样利用早读巩固学过的拼音，一声声“a o e ； i u ü ”像美妙的乐曲回荡在教室里，突然我听到同学们整齐响亮的早读声中传出了“d k h”的读音，正当我疑惑：不应该是‘g k h’吗？一个流利的拼读“d—u—a，dua，西dua”解开了我的疑惑，原来这位同学是把“g”错读成了“d”。循声望去，佳润同学正一丝不苟的读着课本上的拼音，微微皱起的额头仿佛也在使劲，看到这一幕我忍不住笑了，他的这股子认真劲还真是可爱，但一年级正是打牢拼音基础的时候，对于孩子们的细微错误，我可丝毫不能马虎。

午饭后，我单独把佳润叫到身边纠正他的错误发音，不读不知道， m和n、f和t ，他也读混了。我真是看在眼里，急在心里。于是一连几天，午饭后的教室后门处就会出现我俩的身影，“佳润试着跟老师读”，“聪明的佳润，看看老师发这个音的时候口型是怎样的？”“佳润，老师给你讲个小故事帮你记住它吧”“太棒了！再试着读一次”...... 一遍又一遍的跟读、让孩子观察口型、用小故事教孩子拼读规则、联系生活让孩子尝试组词、及时的鼓励.......佳润的读音也越来越标准。后来在和佳润妈妈反馈他的拼读情况时得知，佳润平时有些发音就不太标准，也正因为这样，佳润平时很少主动举手发言。于是，我在课堂上特意给佳润一些发言的机会并及时鼓励，“瞧，你表达的好完整啊！”“特别棒！读的又标准又响亮。”慢慢的，我发现课堂上又多了一位积极举手的小榕豆，生活中的佳润也变的越来越自信开朗了。

教育真是一件美妙又有成就感的事，或许我们只是做了自己分内之事，或许某个微不足道的小举动，或许一句发自内心的鼓励，都有可能让一个孩子发生改变。我们都是播种和育苗人，守护每一株幼苗茁壮成长是我们的使命，也是我们的价值所在！