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创]《测量》改进措施
通过命题反馈,可以发现,学生在数学阅读、提起数学信息、数学思考、问题解决方面还需要提高。针对本次命题,制定以下改进措施:
1.加强对学生文本阅读与理解能力的锻炼
对学生阅读力和理解力的提升并不一定放在课堂上,在题目上应当更多的呈现,可以结合数据资料,与数学内容相关文章,源于真实情境的问题描述等,不断训练与提升学生该方面的能力,克服对陌生题、长问题的畏难情绪。
2.注重对学生个性化思考的多方面利用
学生的个性化思考在班级中属于极其难得且宝贵的财富,应当充分利用起来,不光是在全班进行分享,同时也可以将其设置为命题内容,引导其他学生对这些内容进行思考,在巩固知识、查漏补缺的同时,吸收多元化的想法,有利于学生开拓思维,引发思考。
3.设计更多的开放型与探究型命题
学生在这种题目下的表现一直不佳,或者说思维不够开阔,更多的自我锻炼与吸收他人作品的经验,有助于学生思维广度与思考深度的提升。
4.重视学生对思考、探究过程的表述
学生往往在思考或探究问题后,在表达的过程中遇到麻烦,应当重视学生出现的这些麻烦,反映出来的可能是学生思考过程或探究过程中的不完善,有利于教师有针对性的引导与帮助,同时,学生在表述中的逻辑混乱等问题也是学生数学思维的映射,值得教师的重视。
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