「生活感悟」[原创]数学活动学习收获

[原创]数学活动学习收获

 ；  ；  ；今天第二次看张老师的数学活动。每次学习的时候，张老师的活动设计都特别的巧妙、有趣。第一次向张老师学习，就改变了自己原有对数学活动的看法。印象中数学严谨又抽象，我们面对的又是幼儿园的小朋友，所以数学活动上幼儿常常会不易理解。现在看来，我们把数学想的过于复杂了。张老师的数学活动中没有华丽的道具，没有精美的图片，但是却能够深深地吸引孩子，我想，这当中，很重要的一点是有趣。正如《指南》中，数学领域的第一个大目标就是:初步感知生活中数学的有用和有趣。这个目标在张老师的活动设计中体现的淋漓尽致。为什么孩子能够在整个活动中都非常专注的参与其中，我想，这就是原因之一。

 ；  ；  ； 幼儿园的孩子年龄小，是个特殊的群体，我们在设计活动中除了要关注趣味性，还应该以操作法为数学教学的基本方法。让幼儿在亲自动手操作材料、摆弄物体的过程中进行探索学习，从而获得数学经验、逻辑知识和技能的学习方法。这也是非常重要的一点。

除此之外，在教学活动安排上，要注意数学教学内容的系统性和前后联系。数学不同于其他学科，很多时候数学学习内容上是有关联的，我们要注意前后联系，循序渐进，不可毫无规律逻辑的随意安排，这是不负责任的表现。

 ；  ；  ；  ；另外要关注生活和游戏对于幼儿数学学习的价值。

在生活和游戏中产生的数学问题情境是幼儿练习和巩固已有数学知识以及运用数学知识解决问题的最佳载体。

 ；  ；  ；  ；应该注重“启蒙性”，在具体感性经验的基础上形成初步的数学概念，要符合幼儿能力水平。

这几天，我们小班也在进行数学领域活动的教研学习，通过学习，发现了自身的不足，同时从张老师的活动中，自己也学到了很多，努力将活动设计的充满趣味性，幼儿乐于参与其中，真正的做到玩中学，是自己值得思考的地方。