「生活感悟」《三角形分类》、《谁先走》观课及培训感悟

《三角形分类》、《谁先走》观课及培训感悟

在教师课堂展示研讨会上，我观摩了《三角形分类》和《谁先走》这两节课，并聆听了下午场的精彩讲座。通过这一天的培训，让我受到了洗礼，感受颇多。

由王老师执教的《三角形分类》一课中，以生活中的图形进行导入，让学生感受生活与数学的密切联系。在课堂上，设计了不同层次的活动，让学生在自我探索的活动中探究三角形分类的方法，在动手操作的过程中感受分类的原则。教师充当一个辅助者的角色，由学生进行显示学生提问，学生发言，形成了一个良好的互动状态。并让学生总结出如何快速判断三角形属于哪种三角形的方法:看最大的那个角是什么角。我认为本节课比较精彩的地方是在课堂巩固练习时的作业设计。王老师以信封为载体，将三角形隐藏在信封中，只露出一个角，让学生来猜一猜它是什么三角形，猜图形的活动层层递进，对学生进行了强化练习。在《谁先走》这节课中，在导入环节，以玩石头剪子布游戏的视频导入，并让学生思考为什么国家之间会有战争。想引入“公平”。在我看来，这个导入不太切题，让人摸不着头脑。在新授环节让学生通过自己的验证，判断掷骰子和石头剪子布的游戏是否公平，有一位学生用了列表的方法，但是表格中应该再完善一下，以便能让所有小朋友看懂他这种方法其实是很有效的，但是教师只是进行了展示，我觉得部分学生并没有真正理解用列表法验证游戏是否公平。

对于以上两节课的点评，专家提出，教师的课堂教学效果，由学生的反应状态能够直观判断出来，学生的课堂参与性也是评判教师教学好坏的一个标准。教师要对教材读懂、读通、读活。只有读懂，才能理解教材的编写意图；读通，才能更好的联系前后知识点；读透，才能找到数学的本质。

在下午的讲座中，林校长从实际案例和教材解读以及理论知识三个方面展开论述。在讲座中她传递着数学的三个思想:化新为旧、化繁为简、数形结合。也谈到数学教学其实很简单，只要教会学生部分知识，其他知识学生都可以用写三种数学思想进行自我解决。听完着实让人震惊，林校长提出主要是教会学生10以内的加减法、10加几、乘法口诀、除数是整数的除法、同分母分数的加减、分数乘分数。在图形的学习上，主要是讲好正方形的面积。其他的数学知识都是在这些知识的基础上进行学习的。如此介绍，细细品来的确如此，不由得让人惊叹，原来数学这么简单。数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，是一门抽象的学科，存在于生活之中，又在生活中找不到实实在在的原型。它是由抽象——推理——模型层层深入，层层递进。在今后的数学教学活动中要注重对学生进行数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想的培养。