「生活感悟」放手，获得不一样的精彩 ——观杨葵花老师《谁先走》一课有感 郑州市金水区文源小学

放手，获得不一样的精彩

——观杨葵花老师《谁先走》一课有感

郑州市金水区文源小学 ；

2020年11月26日下午有幸在文一聆听了杨葵花老师执教的《谁先走》一课，感觉很受启发。整节课学生呈现出了饱满的学习热情。在这节课中，我看到了杨老师的放手，给予学生充分的时间和空间思考、表达、交流，学生也积极地思考献策、交流观点，精彩展示。

课堂伊始，杨老师以一电影片段导入，揭示生活中凡事讲究公平。随后抛出小明和小华下棋时谁先走的问题，引导学生制订方案决定谁先走，制订方案需要考虑什么呢？从学生的畅所欲言中总结出需要考虑的因素，同时这些也成为评价一个方案好不好的量规。

商量好要考虑的因素后，便开始设计方案，使它对双方公平。学生在小组讨论、交流的过程中充分考虑，各小组最终制订出相应方案并张贴在展示区内。这时杨老师仍旧把时间留给学生，让他们“游学”，即作为小裁判，参观、学习、评价各组方案。学生在此环节中依据之前讨论的量规，认真评判，充分交流想法。在最终集体交流的环节中，呈现学习全班公认的好方案。

进而杨老师又展示了身边生活中关于公平的问题：郑州市的限行规定，进一步使学生感受到数学就在身边，制订规则要遵循公平原则。

整节课学生商量量规、学生制订方案、学生评价方案，充分展示了学生的主体地位。在学生的自主交流过程中，杨老师适时讲解、引导，帮助学生理清思路，明确研究内容。

本节不仅引导学生获得了相应的知识，而且使学生积累了丰富的数学活动经验，更在课尾分享锦囊的过程中让学生静下心来，回顾、整理、分享了本节收获的方法、思想、知识、问题和思考等。

杨老师的放手，成就了不一样的精彩课堂。学生是课堂的主人，如何把握教师讲授与学生自主探究的度，从杨老师的这节课收获良多。相信学生，把问题抛给学生，给予他们充分的时间和空间讨论、交流，学生便会带给我们意想不到的惊喜。