「生活感悟」[原创]我这样当老班

[原创]我这样当老班

一、 在班级中选拔和培养好的班干队伍。

这个既是很多老前辈传授的经验，也是我自己亲身的体验，确实非常有效果，让我感触很深。刚刚来到学校，刚刚接到班级的时候的时候，对这个年龄段的孩子我还不是很熟悉，总是把他们当成小孩子来看，虽然在开学初设立了班级的班委，但是并未真正放权给孩子们，班级常规中大部分的事情还是我自己亲力亲为、亲自来完成的，从早读午书的领读、班级纪律管理到班级卫生的检查，每一件事我不自己亲自上手就总觉得不放心。这样过了一段时间，我就发现班级当中孩子们的自觉性反而变差了，很多常规性工作孩子们都在等待我的安排，而不是为了让自己学习的环境变得更好而主动去做。同时，随着工作越来越忙碌，我也越来越觉得力不从心，平时工作的时间很多都花在了这些班级常规的小事中。

后来向身边的老师请教，加上自己亲身的试验，我才慢慢感受到用心培养班干部的重要性。首先的试验从劳动委员开始，每天我不再自己一天三次跟着劳动委员一起到各处检查卫生打扫情况，而是增加劳动委员的数量，教给他们检查卫生的标准和方法，安排好检查的分工和时间，放手让他们去做。刚开始我还很不放心，在他们检查过后会到各处亲自再看一遍，后来检查一段时间后发现孩子们对自己的工作非常上心，很认真负责，值日组的分工也在劳动委员的带领下更加细化，孩子们在劳动过程中有什么问题也会及时向我反馈，我只需要偶尔抽查卫生情况，跟之前的做法相比，不仅节省了管理的时间，还培养了孩子们自我管理和自觉劳动的好习惯，这样对劳动委员的试验中，我感到受益匪浅。

后来，这样的试验我还一一扩展到了学习委员、宣传委员、班长、副班长身上，在他们的帮助下，班级的工作越来越有秩序，早上我进班之前就能听到班干领读、同学们朗读的声音，进班后就看到值日组有序的打扫班级，劳动委员按时检查，走到讲台上，纪律委员就已经将班级纪律情况向我汇报，将违反纪律的和名单交到我手中。为了防止班干们“滥用职权”，虽然班干部的权利较之前更大了，但我对这些小干部的要求也更严格了，要求他们无论学纪律上都要做得更好，只有以身作则，才能在各方面给全班同学起到模范带头作用。

耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。这样的试验才真正使我感受到，班干部真的是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,真的非常有利于班主任搞好班上的工作。这也让我感受到，不能总把同学们当成没长大的小孩子看待，现在的孩子在时代的引领下，在信息传播如此迅猛的当代，有着比之前孩子更丰富的知识和更强的能力，一定要给孩子们充分的信任，放手让孩子们体验和尝试自我管理，他们的热情和负责也一定会给我们以惊喜和意想不到的收获。

二、任务分解，责任到人。

刚刚说道不能仅仅将班级中的学生当做小孩子看待，要适当放权，让孩子们进行自我管理，但在这里我还想说，虽然我们要培养孩子自我管理的能力和自觉意识，但孩子的能力毕竟有限，不能盲目的对他们提出过高的标准，不能在布置任务时过于笼统或者不清晰，这样不仅得不到想要的结果，还有可能因为任务超出孩子的能力无法完成而打消他们的积极性。面对孩子，如果有任务需要交代，最好将需要做的事情有哪几步分解细化，并且耐心指导教给孩子如何去做，责任到人，才会收到大家都想要的满意结果。

这些也是我在日常班级工作的实践中得到的结论。经过一段时间的观察我发现，同学们其实非常乐意为老师帮忙，他们认为那是老师信任和看重他们的表现，只是他们不知道如何去做，应该做些什么，这时就应该详细的将任务分解细化，责任到人。

班里的空调和电灯是一定要在同学们离校前关闭的，刚开始，我会在班里反复提醒每一位同学，放学出门的时候不要忘记关灯关空调，时间长了，我发现效果并不明显，大家往往想着总会有人关的，结果最后谁也没有关，虽然是一个小小的细节，但还是需要我每天反复检查提醒。后来，我在班里安排了一位同学，专门负责电器的检查关闭工作，我把任务交给她后，她每天都非常尽职尽责地等到最后一个同学离开后关灯锁门，有时还专门过来报告说班里电器全部关好了，然后跟我聊上一两句。这样的做法比我自己每天到班级中检查效率要高得多，而且这个孩子，从我交给她任务的那一天开始，她变得更加活泼开朗了，很多班级活动从刚开始的不闻不问，到后来非常积极的参与，还经常主动找我聊天交流。这样责任到人，哪里出问题就向谁问责，对班级的管理有很大帮助，班级更有秩序了。

所以，不是孩子们不想把任务好好完成，只是他们没有接到明确的指导，不知道如何去做、找谁去做。这时候，孩子有不会的地方应该交给他们，而不是直接替他们完成，这样他们永远都无法获得第一手的经验和更快的成长。 ；  ；  ；  ； ；