「教案」[原创]个人线上教学自查报告

[原创]个人线上教学自查报告

为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。根据上级教育主管部门“停课不停教、停课不停学”的要求，我校自2月10日起，利用钉钉群或名师同步课堂，全面实施线上教学。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为我们假期生活的主流。以下是我这两个多月的总结：

一、线上教学的日常

认真按照学校的课程表上课，每天早上7:30以前都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，我提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频或录音发到群里，有时还会对学生的诵读进行适当的指导。上午八点十分开始直播课，提前通知学生不要迟到，做好上课准备。直播结束，及时在家校本里布置当天的作业。除了上课，每天还要提醒学生按时晨诵打卡，作业打卡，阅读打卡，写字打卡。布置完作业之后，根据作业要求让学生拍照提交或发录音提交。老师及时批改作业，并提醒学生有错误纠正。

二、重点关注学生

每天上完课后，我及时在家校本里面布置作业，我班48个学生，47个学生每天都交作业，冯天宇有时不交作业，作业提交率97.9%，优秀作业12人，优秀率25%。 郭一科虽然每次都交作业，但总是拍照不清楚。冯玺硕，闫邵凡，谷胤霖，姜天豪每次作业都交了，但书写不认真。岳志恒这两个多月来每次都要老师把作业打回好几次。侯璐佳，樊文博，孙艺函退步较大，总是不看清楚作业要求就提交作业，导致作业被打回。有些家长还说，在家都管不住学生，不听家长的话，跟家长犟嘴。

三、线上教学存在共性问题

1.由于和老师不是面对面，自律能力低的孩子，会被外界环境干扰，听课效率不高。

2.家长忙于工作，无人监督孩子，孩子自我要求降低。

3.受网络信号的影响，直播会出现卡顿，延时等情况，影响课堂秩序，给学生线上学习带来不便。

4.线上教学是在网上，在家里，不是在教室里，学生缺少学习氛围，学习积极性不高。

5.教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限，不能及时的进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管理。

网络教学任重道远，它是未来必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。以上就是我的线上教学自查报告。