「生活感悟」班主任如何处理学生打架事件 作为班主任，总会在处理班级问题的时候遇到很多棘手的问题，比如学生之间的

班主任如何处理学生打架事件

作为班主任，总会在处理班级问题的时候遇到很多棘手的问题，比如学生之间的纠纷。在班级里总会发现几个孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，作为新班主任的初期，我总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，孩子没有太大的改变。通过观察了解才后我意识到，行为是内在问题的外在体现，孩子具有这样的行为不仅是品德问题，还有其心理问题。

带毕业班中有一个学生，经常收到关于他“不良事件”的报告：“老师某某人打我。”一开始问他们原因，好像没有什么大事，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好？喜欢打人？怎么办呢？于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不听话你就打，他就是这样，我们没有办法，只能打。”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。 

这位同学有喜好打人的坏习惯，只要他有空，他就会“找事”，摸这个一下，踢那个一下，具有一定的攻击性，此外，他好胜心强，喜欢与人争执。这类孩子见不得别人比自己强，事事好与人争第一，一旦同学在某个方面超过自己他就会表现出反常行为，与人争执、打斗，发泄内心的不满。而且自制能力差，控制不住自己的言行，也体现在情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。

这类孩子往往在家中家长对他们通常是两个极端，要么娇生惯养，事事都顺着孩子的意，拿他没办法，孩子稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评；要么就是家长暴力教育，耐心耗尽就“棍棒伺候”，导致孩子也常用武力解决问题。

我作为班主任，不能讨厌、歧视这类学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

通过调查，这些孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。父母经常在外，没有尽教育的责任，父母偶尔回家听到班主任“告状”，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的情况，我实施了一些干预措施。首先改变其家庭教育环境。我同他父母进行了一次诚恳的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些时间来关心他的学习和生活。当孩子有错时，应耐心开导，而不应辱骂、踢打的教育方式。另外，我还要求他的家长禁止孩子看暴力影视片，或者帮他分析，提高他辨别是非的能力，鼓励他学习、模仿片中的积极行为，批评攻击行为。接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动情况。

另外，要利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。他打人，被扣分了，我就开了一节班队课，告诉他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学团结友好的相处，同时我也让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，一有进步就表扬，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。；外国一位哲学家曾有一个木桶理论，用长短不一的木板箍成一个木桶，当你倒进水后，水会从最短的木板处流出来。中国也有一句话：“人生十指有长短，一母同胞有愚贤。”是呀，一个班级中总有这样那样的人，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的，上述案例中的孩子，经过我的努力，以及他父母的帮助，终于从一个问题孩子变成了我老师的小帮手，学生的学习榜样，虽然他偶尔还会犯一些小错误，但是他真的变了，变的更好了。