「作文」《斑羚飞渡》阅读指导

教学目标：

1、通过交流提高学生阅读的兴趣，培养学生养成良好的阅读习惯。

2、通过阅读指导课，引导学生学会使用一些常用的批注方法，培养学生的阅读能力。

3、感受作品语言文字的魅力，感悟作者的表达方法。

教学过程：

一、 导入。

1、同学们，你们看黑板上老师出示了一个什么字？（“情”）

看到这个字，你想到了哪些词语?( 爱情、亲情、友情、 恩情)（教师引导，有一种情是建立在相互帮助基础上的，那就是恩情。）

2、人们常说啊，人是感情动物，正是有了爱情、亲情、友情 、恩情……这个社会才更加和谐、更加美好。区别于人类的其他动物，存不存在这些丰富的感情呢？今天，我们就一起来交流和分享一下沈石溪笔下的动物感情吧。

二、读书交流。

1、这本书大家已经至少读过两遍了。说说你认为动物之间存在着什么感情?从哪篇文章可以看出来？（学生交流汇报。）

2、动物之间的感情也和人类一样的丰富，一样的感人。能不能具体谈一谈你最感动的故事？

3、下面，老师给大家读一段文字，请你认真听，说说这个片段选自哪个故事？然后结合故事内容谈谈你听后的感受。

一天中午，“我”在流沙河里游泳，遇到了一条两尺来长的印度鳄。

“花鹰毫不犹豫地冲下河堤，扑通跳进水里，迎着我游过来。它因为断了肋骨，游动的姿势很别扭，弯仄着身体，像在跳水中芭蕾，但它游得十分卖力，四条腿拼命踩水，很快就来到我身边。它贴到我的身上，黑尾巴从水里竖起来，朝我摇了摇，用圆润的声音汪汪叫了两声，似乎在说，主人，你别怕，我来了！

我爬上岸，才敢回头看，但已经什么都看不见了。

我回到寨子，立刻动手在我的屋檐下搭狗棚。我要用草药接好花鹰被我踢断的肋骨，用香皂洗去粘在它身上的树脂草浆，煨一锅红烧牛肉滋补它虚弱的身体，从此以后，我再也不会让它离开我了，我想。我把狗棚盖得特别宽敞，大得连我都能钻进去睡。

我守在新盖的狗棚前，等着我的花鹰归来。”

4、听完之后，你有什么感受？作者为什么能写下这么打动人心的文字呢？（作者心中有情。什么情？就是因为作者心中有情，对花鹰的感激之情，对花鹰的愧疚之情，对花鹰的思念之情。）

三、 作业。

“清风明月本无价，近水远山皆有情。”动物之间的情感，人与动物之间的情感，让我们如此动容，如此感动，这是作者在赋予动物以人的情感的同时 ，也在告诉我们生活的真谛——正因为“爱”在、“情”在，才使得社会充满阳光，人间处处是真情。

5月12日，汶川发生了8级的大地震。我听到这样一个感人的故事，说救援队从废墟中救出了一个3个月大的婴儿。婴儿的母亲是紧紧地怀抱着这个婴儿才使她活了下来。年轻的母亲却再也醒不过来了。人们在救援过程中，发现她身边有一个手机，上边有一条没有也不能发出去的短信，内容是这样的：

“宝贝，如果你活了下来，请你记住，妈妈爱你！”

这样的故事还有很多很多……

同学们，有爱要表达，有情也要表达，亲情也好，友情也罢，感谢也好，愧疚也罢。下面的时间，请同学们围绕“情”字，写一篇文章，用你的笔，记下你还未来得及表达的点点滴滴，把你还未来得及表达得“情”和“爱”，说出来，说给你应该感谢的人听吧。