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「作文」《斑羚飞渡》阅读指导

教学目标:


1、通过交流提高学生阅读的兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯。


2、通过阅读指导课,引导学生学会使用一些常用的批注方法,培养学生的阅读能力。


3、感受作品语言文字的魅力,感悟作者的表达方法。


教学过程:


一、 导入。


1、同学们,你们看黑板上老师出示了一个什么字?(“情”)


看到这个字,你想到了哪些词语?( 爱情、亲情、友情、 恩情)(教师引导,有一种情是建立在相互帮助基础上的,那就是恩情。)


2、人们常说啊,人是感情动物,正是有了爱情、亲情、友情 、恩情……这个社会才更加和谐、更加美好。区别于人类的其他动物,存不存在这些丰富的感情呢?今天,我们就一起来交流和分享一下沈石溪笔下的动物感情吧。


二、读书交流。


1、这本书大家已经至少读过两遍了。说说你认为动物之间存在着什么感情?从哪篇文章可以看出来?(学生交流汇报。)


2、动物之间的感情也和人类一样的丰富,一样的感人。能不能具体谈一谈你最感动的故事?


3、下面,老师给大家读一段文字,请你认真听,说说这个片段选自哪个故事?然后结合故事内容谈谈你听后的感受。


一天中午,“我”在流沙河里游泳,遇到了一条两尺来长的印度鳄。


“花鹰毫不犹豫地冲下河堤,扑通跳进水里,迎着我游过来。它因为断了肋骨,游动的姿势很别扭,弯仄着身体,像在跳水中芭蕾,但它游得十分卖力,四条腿拼命踩水,很快就来到我身边。它贴到我的身上,黑尾巴从水里竖起来,朝我摇了摇,用圆润的声音汪汪叫了两声,似乎在说,主人,你别怕,我来了!


我爬上岸,才敢回头看,但已经什么都看不见了。


我回到寨子,立刻动手在我的屋檐下搭狗棚。我要用草药接好花鹰被我踢断的肋骨,用香皂洗去粘在它身上的树脂草浆,煨一锅红烧牛肉滋补它虚弱的身体,从此以后,我再也不会让它离开我了,我想。我把狗棚盖得特别宽敞,大得连我都能钻进去睡。


我守在新盖的狗棚前,等着我的花鹰归来。”


4、听完之后,你有什么感受?作者为什么能写下这么打动人心的文字呢?(作者心中有情。什么情?就是因为作者心中有情,对花鹰的感激之情,对花鹰的愧疚之情,对花鹰的思念之情。)


三、 作业。


“清风明月本无价,近水远山皆有情。”动物之间的情感,人与动物之间的情感,让我们如此动容,如此感动,这是作者在赋予动物以人的情感的同时 ,也在告诉我们生活的真谛——正因为“爱”在、“情”在,才使得社会充满阳光,人间处处是真情。


5月12日,汶川发生了8级的大地震。我听到这样一个感人的故事,说救援队从废墟中救出了一个3个月大的婴儿。婴儿的母亲是紧紧地怀抱着这个婴儿才使她活了下来。年轻的母亲却再也醒不过来了。人们在救援过程中,发现她身边有一个手机,上边有一条没有也不能发出去的短信,内容是这样的:


“宝贝,如果你活了下来,请你记住,妈妈爱你!”


这样的故事还有很多很多……


同学们,有爱要表达,有情也要表达,亲情也好,友情也罢,感谢也好,愧疚也罢。下面的时间,请同学们围绕“情”字,写一篇文章,用你的笔,记下你还未来得及表达的点点滴滴,把你还未来得及表达得“情”和“爱”,说出来,说给你应该感谢的人听吧。


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