「教案」且行且思且成长 《乘法的初步认识》这节课是建立在学生已经学过加法、减法的基础上，本节课是学生学习乘

且行且思且成长

《乘法的初步认识》这节课是建立在学生已经学过加法、减法的基础上，本节课是学生学习乘法的开始，由于一年级学生一直利用加法解决数学问题，没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，因此二年级《乘法的初步认识》这节课就尤其重要。以下是我本节课的反思：

一、创设情境，激发学习兴趣。

在课堂导入环节，首先我通过学生比较熟悉而又特别喜爱的游乐园引起学生的兴趣，从每个游玩项目中引出5个3、4个6、7个2...由相同数连加算式引出乘法。为接下来深入认识乘法的意义作准备。

二、创设认知冲突，渗透乘法的意义。

在学习新知的过程中，我还是以激发学生学习兴趣为主，出示情境图，根据图中的信息来提问题，例如：小飞机里一共有多少个人？通过数一数、圈一圈、说一说等数学活动，概括相同数连加算式的特征，帮助学生理解乘法的意义。在解决“过山车里有多少人”时，从学生自己写算式到展开想象，让学生体验用加法表示多个数相加的不便之处，从而引出学习乘法的必要性。同时通过比较加法算式和乘法算式，让学生认识到乘法算式的简便性。然后通过小精灵的话引出：加数相同的加法可以用乘法来表示。进一步理解相同数相加与乘法之间的联系，理解乘法的意义，感受学习乘法的价值。

三、重视反馈，鼓励学生积极思维。

由于低年级学生能力有限，往往达不到预期的目标，所以在教学中我总是及时地反馈，便于及时发现每个孩子身上的思维闪光点，同时及时准确地知道他们身上的不足之处。本节课中，重点还是让孩子们了解并掌握乘法的意义，即几个几相加可以更简便地用乘法进行计算。所以在课堂练习中，我多鼓励学生自主地参与到学习中来，让他们有更多的机会发表自己的见解，加深对乘法意义的印象，激发他们的学习动机和学习兴趣，并且在解决问题探索过程中，逐步提升他们的认知水平。

当然，在本节课中，我也非常清楚地认识到自己还存在很多不足之处。例如：

1.在组织学生自主探究的过程中，放的还不够，应该多给学生自己去体会和表述两个数表示的不同意义。这样，无论从加法算式中改写成乘法还是直接列出乘法算式中，都能真正明白乘法的意义。

2.在课堂练习中，情趣化色彩不够浓厚，可以增加游戏的方式解答习题，激发学生探究的兴趣，从而巩固训练。

通过本次同课异构活动，我从本组老师身上学到了许多提高课堂效率的方法。比如：导入要有趣，要吸引孩子的注意力；给学生充分的时间和空间，让每个孩子都动起来，思维都跳起来；课堂练习用小游戏来进行，提高学生的兴趣，起到巩固知识的效果。总而言之，我会在今后的课堂中取长补短，让自己的课堂更有吸引力，让每个孩子都能在40分钟内学到更多的知识，有效提升学业质量。

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