「培训」执着在于感恩和责任 -------观看《嗝嗝老师》有感 8月23日，在学校的推荐下，我观看了印度

执着在于感恩和责任

-------观看《嗝嗝老师》有感

8月23日，在学校的推荐下，我观看了印度电影《嗝嗝老师》，或许是因为自己也是一名教师，一名班主任，个中体会尤其深刻，感同身受。

一、执着在于感恩；嗝嗝老师因为自己的某些特殊病症（不停打嗝，发出哇哇的怪叫声）上学时饱受嘲讽，一度无法上学，后因为一名好校长的出现让她看到了希望，也获得和其他同学同样的受教育的权利，这是她一辈子的铭记，也是她以后决定从教的原因。后来，她获得高学历（理科学士）之后决定返回教育，以自己的经历和学历做一名像曾经给她带来希望的那名校长一样的好老师。可是，又是因为自己的这份病症而连续被十八所学校拒聘而备受打击。正当失去信心之际，曾经的母校（圣蒂克学校）因为特殊原因终于决定给嗝嗝老师一次机会。

二、执着在于责任；在为获得机会而喜出望外之际，嗝嗝老师却发现所带的9F班是全校最差的班，不止是全校师生这样认为，哪怕是9F班自己班的学生也怨天尤人、自暴自弃。然而嗝嗝老师非常珍惜这次机会，也做好了要像曾经的校长那样做一名学生心目中的好老师。学生的战壕里似乎总是没有老师，在赶走了8位老师后，9F班的学生迎来了嗝嗝老师，一个不完美的老师和一群顽劣的学生。一如既往，他们穷尽各种手段像对待其他老师一样想赶跑嗝嗝老师，甚至发誓打赌嗝嗝老师坚持不了一天，因为在他们看来所有老师都是一样让他们感受不到平等、信任和尊严，就连校长和学校的其它老师也认为嗝嗝老师不会长久，也做好了尽早解散9F班的打算。甚至在一连串的破坏恶作剧等条件下，因为亲身的经历和那份职业的责任，嗝嗝老师依然没有放弃，执着的坚持了下来。

三、执着在于爱心；一次偶然的家长会，0位家长参与的窘境，了让她失落到了极点。当她正在为此而烦恼之际，9A班阿迪瓦老师的一句提醒让她对所有学生展开了家访，这也让她找到了这部分学生顽劣背后深层次的原因，也更坚定了她为9F班所有学生的付出，那是源于所有底层贫民对孩子的期望和不得不为自身的生存而奔波现实。和其他学生的富裕家庭条件相比，他们是贫民窟里的孩子，是出于社会最底层的孩子，虽然因为印度受教育权获得了在圣蒂克学校上学的机会，然而和富人的孩子相比受到的却是歧视、嘲讽、挖苦等一系列不平等的对待，甚至早有解散9F班的打算。因为这样的环境，孩子们也怨天尤人自暴自弃，一连赶走了8位老师，因为在他们看来所有老师都一样，不会倾听他们的声音，更不会平等对待他们。了解这些之后，嗝嗝老师更坚定了为孩子争取平等权的信念，甚至在阿蒂什和吉拉姆闯下大祸要解散之际仍不忘给校长求情让学生参加最后的考试，只是不得在学校上课。嗝嗝老师又采用了新教法，领着学生其它地方上课。因为一连串的遭遇，孩子们终于感受到了老师的真心和用心，他们也渐渐开始醒悟，开始用心学习，最终他们全班都达到了及格，甚至有两名学生还获得了第一名第二名，获得了学校的年级勋章。

作为一名有着同样经历的老师，似乎里面所有的场景我感同身受。作为一名有着十九年工作经历的自己，小时候却并不顺利，一场车祸夺走四口亲人的姓名，也让父母身体变得不那么健康，自己和妹妹的上学也是靠学校的资助才完成的，妹妹还甚至过早的辍了学。直到自己参加工作，家里的条件才慢慢有所好转。因为这份经历，2018年，在郑州市第九十四中工作了十六年的自己在家乡中学成立两年后决定回到家里任教，以为自己的家乡尽自己的一己之力。

在回来的第一年，虽然自己满腔热情却并没有换来学生的理解和支持，他们以自己是连续换了3个班主任的名义抱团对抗我这个新来的班主任，虽然我也给他们讲了自己出生地和自己的想法，但他们还是把我看做外来人加以排斥，甚至联名要罢免的我这个班主任，一时间班级政策执行不下去，好的习惯养不成，看着孩子们在用这样的方式牺牲自己考学的时间，我心急如焚，不知道该如何是好，也一再反思自己到底做错了什么。

我也曾对所有学生利用闲暇时间家访，了解孩子们在家情况以获得家长的支持，但换来的却是孩子的抵触。我也曾暗暗帮助一些家庭困难的孩子，但却没有看到孩子的感恩和改变。后来在校长和老师们的帮助下，我渐渐的接了地气，孩子们或许是因为意识到了升学的临近也好转了许多，我也得以全身心投入教学，后来孩子的升学并不理想，这也让我自责不已。回首这段经历我终生难忘，这是我工作十六年后的有一次严重打击，让我对自己的教育教学产生了严重怀疑。但我并没有放弃，之后的工作我开始勤读书找对策，不断反思改进，期望找到更好的办法能让学生有提升、有学生。

看到嗝嗝老师面对这样的学生，这样的耐心、这样责任、这样的执着和这样的智慧，我敬佩不已，也会继续自己的初心和努力，或许我做不了嗝嗝老师那样成为孩子心目中的好老师，但我会不断上进，让孩子在求学的路上日进有功，足矣！