「培训」《幼儿园数学领域教育精要》读后感 今日的阅读结合了这几日准备观摩课的过程，深有体会

《幼儿园数学领域教育精要》读后感

 ；今日的阅读结合了这几日准备观摩课的过程，深有体会。

 ； 其一、如书中所说，数学学习的实质是促进思维发展，它本质上不是记忆的过程，而是理解的过程。机械的训练和僵硬的灌输只能让幼儿记住，却无法让幼儿理解。会操作也不一定理解和会使用，例如，常见的数学课问题是活动后换一种操作工具孩子可能还是会混淆。想让孩子理解，并内化成自我的经验，需要给予孩子亲身体验和操作机会，并结合生活实际练习和应用。

 ； 二、操作步骤和引导语规范使用数学语言，在操作的基础上，教师将操作步骤细化，使用精准的数学语言，同时引导幼儿观察实物或图片及其变化，让孩子理解和感受数的形成，图形的转变，结果的所得过程，只有这样孩子才能将抽象的数学概念转化为数学经验运用。

 ； 三、了解幼儿的已有经验以及可能存在的个体特点与差异，再针对幼儿不同的发展水平作出与之相适宜的指导，绝对不能用固定的标准去要求、评估全体幼儿，更不能在没有明确孩子经验的情况下去设计活动。如何了解孩子经验，其实还是操作和练习，观察孩子生活中的表现，能否将已经学习过的数学知识实践。

 ； 数学是门严谨且抽象的学科，每一个小知识点的设计都需要教师在前期做好概念的理解，材料的准备，结合幼儿生活实际的设计等，也就意味着我们不断学习和修正。