「教案」[原创]社团活动阶段性总结

[原创]社团活动阶段性总结

从社团的活动中，可以看出我们社团的学生是喜欢这个活动的。他们从涂鸦到线条比较清晰的绘画，你在旁边静静的瞧着的时候，会为凭实力欢蹦乱跳的孩子们在这一刻里变得如此严肃、专注而感到惊异。同时，也为学生们的天真“大作”而感到欢喜不止。

线描中线条的表现形式是多样的。线条的运用对学生们的构图与造型能力、临摹与写生能力及想象创作能力的提高有很大的帮助。餐盘艺术的学习使学生们用赋有质感的线条来刻画他们所要描绘的事物，并通过这种特殊的绘画形式的训练，养成刻画细节的习惯，养成想象与创新的习惯。这样，学生们的绘画才能一天比一天丰富，一天比一天漂亮。

由于学生们的发展水平存在着差异，个性、兴趣有所不同。有的学生们造型能力强；有的学生们色彩感强；有的动作大胆泼辣，大刀阔斧；有的动作精细、优美、流畅。为此，我们在分析这些因素的基础上，与学生们共同创设了一个宽松、自主的美术活动的环境，允许学生们有自主选择自己偏爱的表现方法的机会，鼓励学生们展现自己眼中的世界，体现自身的价值。

 ；  ； 生活中的各种物体都可以用点、线、面来表现和装饰。在学生们的眼中，大千世界是非常丰富精彩的。从直线、斜线、螺旋线、曲线以及点、线、面的组合开始进行餐盘艺术基本技能的训练。并且，以欣赏和比较的形式调动学生们思维的积极性，让学生们从中领悟到美好的东西是可以互相借鉴，可以灵活运用的；美是相通的、没有界限的。例：线条表现的“瓶花”、“小怪兽”。学生们在老师的指导下，逐步学会用点、斜线、曲线等组合，描出各种不同形状的装饰“树叶”和“花”的“线描画”。用自己的心灵去学习“餐盘画”的技能，画出“卡通明星”、“印象郑州”、“波普艺术”……这些生动活泼的画面来。

通过“餐盘画”的尝试，我们感到：学生们需要的是一只温暖而沉稳的大手，轻轻把住她那只握笔的小手，引导他越过眼前道道扑朔迷离的坑坑洼洼，把心目中那一份对美的朦胧感受流畅的表现出来。我们不要束缚学生们的天性，要让学生们自有充分的发挥自己的想象力，启发学生们创造新的形象和新的表现方式，让学生们从小在一种多角度的思维环境中成长，不至于被狭隘的美术观念所局限，让艺术能够成为学生们的一种终身素养。