「教案」10、《大还是小》教案小学一年级语文《上册》第七组

10、《大还是小》教案

教材来源：义务教育课程标准实验教科书。人民教育出版社2016年版

教内容来源：小学一年级语文《上册》第七组

教学主题： 大还是小              

课时： 共2课时，第1课时

授课对象： 一年级学生 

设计者：

目标确定的依据

    1.课程标准的相关要求

    1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

    2.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

    3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 

    4.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

    5.阅读浅近的通话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。、

6.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

    2.教材分析 

课文通过3个“有时候”和“更多的时候”把文章紧密地串联起来，形成一个有机整体。课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是这种矛盾的具体体现。课文配有一幅插图，“大”和“小”的行为都在其上，可以借助课文插图来展开教学。

    3.学情分析

孩子们都希望自己快快长大，成为一个独立的人。与此同时，他们也离不开父母的呵护。他们对自己的成长有一定的情感认知，也许觉得自己长大了，是个大人了，也许觉得自己还有很多做不到的事，还只是个孩子。这种矛盾的心理伴随着他们的成长。一年级的孩子处于情感认识的成熟过程中，也是发展最佳期，有了初步的矛盾体验，但还不能系统地说出来这到底是怎么回事，在学习本课时，可以让他们进一步地了解自己。  

教学目标

1.认识“时、候、觉、得、自、己、很、穿、衣、服、快”等11个生字和双立人偏旁。

2.能正确朗读课文，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。。

3.会写“自”1个生字。

评价任务

1.认识“时、候、快”等11个生字和双立人偏旁。

2.能正确朗读课文，体会“我”自相矛盾的内心世界。

3.能够正确书写“自”1个生字。

教学过程