「作文」读《上海市小学语文学科教学基本要求》所想 这本书由三部分组成现代文阅读、古诗文阅读、写作

读《上海市小学语文学科教学基本要求》所想

 ；  ；  ； 这本书由三部分组成现代文阅读、古诗文阅读、写作,每一部分都有概述、学习内容与要求、学习指引、评价示例。由于近年一直在教低段语文所以在读第一章基础知识积累与运用时觉得这本书讲得很详细、全面，也和自己的教学结合起来谈一谈低段语文教学要注意的问题。

 ；  ；  ； 1.掌握方法，创造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生切实掌握好字形的分析法、识记法。每个学生思考的方法、角度都是不同的，他们的生活经历也不同，因此，可提倡学生自己想办法识记字形。教师参与讨论但决不强求统一，及时表扬那些能动脑筋想办法的孩子。这样，学习的主动性和创造性就逐渐培养起来了。

 ；  ；  ； 2.养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的写字习惯，培养一定的审美能力，而非机械抄写。

 ；写字前，认真观察、整体看字型。写字时，按笔顺写、笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。写完后，再与范字比较，看看写得像不像。

 ；  ；  ；  ；在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比较，选出最漂亮的一个字，在旁边打个“☆”，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。良好的书写习惯养成了，作业显得整洁、美观，学生对学习会充满信心，质量也会随之提高。

 ；  ；  ； 3.利用语文课堂抓好学生的朗读。明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到，也就是指读。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢，老师要给学生很好的导向，为学生做出正确的示范。