「生活感悟」[原创]提高课堂有效性，打造高效课堂 最近去听别的老师的课，包括自己上课，总是会面临一个问题。

[原创]提高课堂有效性，打造高效课堂

最近去听别的老师的课，包括自己上课，总是会面临一个问题。那就是老师在台上讲得口干舌燥，一节课下来课堂看似充实，但是学生却收获甚少。这就说明我们在教学的课堂有效性存在问题。那么应该如何提高课堂有效性呢？结合资料和我自己的课堂经验，主要有以下两点。

一、教学目标要有效

这一点也是我们教研活动中一直在做的，目标分解就是把抽象的目标分解成一个个切实可行的小目标，这就要求我们教师在上课之前对于教材、课标都有一个准确的把握，目标的设置要恰当，设置的目标不仅仅要难易适中，还要有具体的可操作性。在课堂目标的设置上要切实做到可操作、可观察、可测量。

二、教学策略要有效

这一点也是最容易被我们老师所忽略的。我们的课堂上环节很多，但是每一个环节都要为我们的课堂目标所服务。每一个环节都要有一个明确的训练点。也就是要有一个要达成的小目标。没有目标、没有训练点的环节我们就不要让它浪费我们在课堂上宝贵的时间，也能使课堂更加简洁有效。

除了课堂环节设计的有效性以外，我们还要注重课堂问题的设置。问题的设置要难易适中，挑一挑摘桃子的理论我们大家都很熟悉。我们的学生普遍存在言语理解能力差、类化、泛化能力差的特点，这就要求我们在课堂提问的时候语言要灵活，有些问题当学生理解不了的时候，换一种问法可能学生的接受度就不一样了。

三、教师语言要有效。

这也是经常犯的一个错误。在课堂上，无论是解说、引导、指令，还是总结，教师的课堂语言一定要精准有效。比如说我们在课堂上说：“接下来我们做一个游戏。”，那我们接下来的就一定要是真正的游戏，要说明游戏规则，游戏方法，而不是转而去进行其他环节。

另外，我们在课堂上的语言一定要有效。我们在课堂上的时间只有短短的30分钟，总是不够用，其实有时候应该反思一下自己是不是“废话”太多。拿鼓励学生来说，对于学生精彩的回答或者课堂表现，我们简短的一句口头表扬、一个赞许的眼神，一枚代币就足够了。但是老师这时候如果再提出一些问题，比如“同学们，他回答的好不好啊？”、“同学们，那我们一起鼓励他一下吧！”学生整整齐齐，拖长声调地：棒棒棒，你真棒！”这样表扬一个学生就浪费了很多时间，课堂何谈有效呢！

不禁想起来我在《认识人民币》这一节课上所犯的一个错误。当时提到钱的用途的时候，让学生举例子，学生很感兴趣，站起来说了很多钱可以买饼干、钱可以买水果等。我又追问了一句：“钱从哪里来？”接下来我又花了5分钟的时间给学生们讲爸爸妈妈上班赚钱的辛苦，课堂反响很热烈，课堂气氛也是很热闹。其实后来反思自己，这与教学目标达成有一点帮助吗？其实并没有。如果没有的话，为什么要浪费时间来说这一个环节呢？

有时候我们课堂进度推行的慢，一个学期下来讲的东西很少，总觉得是学生学不会，其实是时候在提高课堂有效性上下下功夫了。