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「教案」2020最喜欢教学设计《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计

               《呼风唤雨的世纪》第一课时教学设计


教学目标


1.认识“唤、获、赖”等12个生字,会写会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。


2.朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点。


教学过程:

一、导入

()分钟一、谈话引入,发散思维

1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取冷饮的时候,当你拨通电话和同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。    

2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 

3.根据同学回答,教师小结。

(教师板书:呼风唤雨的世纪)

【设计意图:由题眼入手,让学生在谈话中自然融入文本。】

新课

教学

()分钟二、创设情境,初步感知  

1.20世纪是个神奇的世纪,人类在这100年间发

明出了前所未有的人类文明。人们真的能像神仙一样呼风唤雨、神通广大吗?现在就让我们走进这个世纪,去看个究竟。   

2.同学考虑:课文主要讲了什么?从哪几个方面来讲的?  

3.交流感受:你觉得20世纪是个怎样的世纪?哪些地方给你留下了深刻的印象?  

三、学习生字。

1.出示会认字: 

唤技获赖潜亿索奥舶质哲兰

形近字识字:唤—换亿--忆素—索质

象形识字:获:甲骨文写作“隻”:(隹,鸟雀)(又,抓持),像猎人手持一只鸟,表示猎获鸟雀。

兰:隶书将篆文“艸”简化成“艹”。俗体楷书

组词识字:赖皮质量哲学

2.出示会写字: 

唤纪技程超亿索奥益联质任

易错字:“技”是“扌”,不要写成“木”。

“索”下半部分不要写成“系”。

3.词语理解。

呼风唤雨:使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。

依赖:.依靠某种人或事物而不能自立或自给。

腾云驾雾:.传说中指利用法术乘云雾飞行。

洞察:观察得非常透彻、清楚。

4.再读课文。

指名读,分段朗读。

课文主要讲什么?

从哪几个方面讲的?  

(3)在自学过程中,遇到疑难问题时做好标志。 

小组检查交流:    

 4.全班交流反馈:   

(1)指名说说课文主要写了什么。  

(2)检查自学情况:    

抽生字认读,开火车组词。    

指名轮读课文,同学评议。  

(3)小组代表提出疑难问题,全班讨论。

【设计意图:通过具体的环境来感染学生。】

【设计意图:自学生字、新词,读通课文,调动学生自主学习的积极性。】

设计意图:读是理解课文的重要手段,让学生在读中悟,在悟中拓展。

课堂小结及拓展延伸()分钟四、当堂训练

1.听写生字。

2.问题:课文主要讲了什么?

   《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计

教学目标


1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。


2.搜集科学飞速发展的资料,促进对课文的理解。学习文章的说明方法,提高阅读能力。


教学过程:

导入

()分钟一、复习导入

1.听写词语。

2.课文主要讲的是什么?

【设计意图:回顾上节课的内容,有助于整体感知课文内容,更好地进入学习状态。】

新课教学

()分钟二、新课学习

(一)学习第1、2自然段  

1.集体朗读第1自然段,体会语言简洁的特点:    应读出“坚定、不容质疑”的语气。  

2.学习第2自然段:   

(1)指名读第1句:     

“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。”   

(2)出示句式:是谁来呼风唤

呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。      同学比较,感悟设问句的作用。   

(3)齐读第二自然段。  

(4)为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?     

指导朗读第2、3句,体会感悟。  

(二)学习第3、4、5自然段。  

1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段,给每一个自然段拟个小标题。

2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段,多读几遍。

3.教师出示三个专题:   

(1)昨天的幻想(第3自然段)。   

(2)今天的实际(第4自然段)。   

(3)明天的憧憬(第5自然段)。  

4.出示研读方法:  

(1)找出最能反映本专题的词句。   

(2)细细品读这些词句,说说各自的感受和想法。   

(3)讨论怎样读好这一段落。   

(4)独立练读,再小组朗读相互评议。   

(5)小组互相交流,补充各自搜集、调查到的资料。  

5.小组成员商量研读专题:    

你们最想研读哪个段落?  

6.按要求合作研读、交流、评议。

(三)专题汇报,全班交流  

1.汇报交流第3自然段──“昨天的幻想”:(1)举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

(2)“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手?结合所看电视节目谈认识。   

(3)猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。   

(4)结合资料,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。 

(5)你最喜欢哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。     

理解重点句子:    

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。  

2.汇报交流4自然段──“今天的实际”:   (1)书中举出了哪些科学技术成绩事例,涉及哪

些方面?(教师板书:登上月球潜入海底洞察天体)   

(2)你还能举出哪些科技成绩方面的事例?它们给人类生活带来哪些便利?   

(3)你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读,并谈谈自身的理解和感受。     

理解重点句子:    

科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。(教师板书:电视程控电话因特网)   

  

3.汇报交流第5自然段──“明天的憧憬”:   (1)英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情

地朗读课文描写科学意义的句子。   

(2)说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?

五、回读全文,抒发感受  

1.为科学技术发明的奇迹而自豪,根据自身的体会、感悟,有感情地朗读全文。  

2.师总结全文:    

我们在享受20世纪科技效果同时,也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家──“要成为一名科学家,最主要的是:对科学的喜好;考虑问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种发明力和丰富的常识。”。

课堂小结及拓展延伸

()分钟六、拓展作业,进入实践  

1.小练笔:    

把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。  

2.组织“奇思妙想擂台赛”:    

古代的幻想,今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标,是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里,科学技术还会发明怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师,尽情地描绘你的梦想吧!


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