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当前位置:首页 > 文章列表 > 《开开心心上学去》教学设计人教版《道德与法治》一年级上册第1课
《开开心心上学去》教学设计
南漳县实验小学 刘南娇
教学目标:1.体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
2.在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学重点:体会成为小学生角色的变化,感受成长与变化带来的愉悦。
教学难点:在学校里情绪安定,心情愉快,对校园生活充满期待。
教学过程:
活动一:我们长大了
1、导语:同学们,课前老师收集了一些大家的照片,你们想看一看吗?
2、PPT出示学生照片。(照片的内容为:学生在婴儿期、幼儿园、入学时的若干张照片)
3、教师引导发言的学生简单介绍一下照片拍摄的时间、地点、大概发生的事件。
4、提问:同学们!请大家认真地看一下照片里的同学有什么变化吗?
5、预设学生反馈:长大了、上学了、成为一名小学生啦……
6、导语:是呀!他们长大了,胸前佩戴着漂亮的小红花,是一名光荣的小学生了。这么幸福的时刻当然要用相机记录下来,你看他笑的多开心呀!和他们一起长大的还有谁呢?快把你的小手举起来!老师看到每位同学的脸上都洋溢着兴奋的笑容,你们想不想回顾一下自己成为小学生的时刻呢? 播放视频。(内容为:学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队等视频短片)
7、提问:哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢?再说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢?
8、预设学生反馈:特别高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的…… 追问:为什么会做这么多准备呢?为什么这样高兴呢?
9、小结:同学们讲的真好!老师深深地感觉到同学们发自内心的喜悦,这种喜悦是为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。是因为你们长大了,不再是幼儿园里的小朋友,即将开始学知识长本领了。这是一件多么值得庆祝的事情呀!怪不得全家都这么高兴,这么重视呢!
【设计意图:初步体会自己的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦。】
活动二:精彩的小学生活
1过渡语:同学们,作为一名小学生,你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏,找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。
2、出示第一组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校教室对比)
3、学生反馈。教师注意点拨:学校除了班级教室以外,上课还有其他的教室吗?
4、出示第二组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校学习对比)
5、学生反馈。教师注意点拨:我们除了语文数学学科外,你还上过其他的课程吗?
6、出示第三组对比照片。(照片内容包含:幼儿园与学校作息时间对比)
7、小组讨论。教师注意点拨:观察一下自己的课程表,你有什么新发现?
8、过渡语:同学们真棒!一下就找到了学校与幼儿园生活的不同之处!其实在我们的校园中,还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢,我们一起去看看吧! 播放校园学习与活动的视频短篇。
9、提问:同学们,通过刚才的游戏和视频,大家对小学生活有什么感想?对自己有什么希望吗? 学生自由发言。
小结:同学们,小学的生活与幼儿园的生活,存在着太多的不同。不仅学的知识多了,遇到的小伙伴和老师多了,而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长,参加各种各样丰富多彩的活动,也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀!
【设计意图:进一步体会自己的角色变化,感受成长与变化带来的愉悦,并对校园生活充满期待。】
活动三:上学了,我能行
1、导语:今天,大家如愿以偿的成为一名小学生,开始了小学生活,如果当我们的小伙伴遇到困难,你会怎么做呢?(帮助他)大家真是个爱帮助人的好孩子,老师就认识了一位小朋友,他就遇上了一些小困难,你们愿意帮帮他们吗?
2、出示教材截图1,并提问:兰兰在校门口不愿让父母离开,不肯进入校园,这是为什么呢?
3、学生反馈预设:(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识,胆小……
4、根据学生提出的假设,学生同桌2人演一演,会怎样帮助兰兰。
5、学生表演。老师适时点拨,鼓励学生寻找适当的方法,以此消除恐惧和不安的心理。
预设1:可以跟兰兰说:“如果担心父母不来接她,可以和家长约好接的时间,不要迟到;如果没有接,就要拉着老师的手,老师会保护你的,不用害怕。”拉着兰兰的手进校。
预设2:跟兰兰说:“小朋友犯错,老师一定会批评的,但是批评并不代表老师不喜欢你了,改了就是好孩子,不要怕。每个人都会犯错,知错就改才是正确的。” ……
总结语:同学们,面对一个全新的环境,大家难免会遇到许多的不适应甚至是困难,但是这些都是可以解决的,只要你勇敢地说出来。因为我们的班级、我们的学校就是一个大家庭,老师和同学就是我们的亲人和朋友,我们团结友爱,一起学习,共同成长。
【设计意图:针对不同心理,帮助学生安定情绪,心情愉快的进行校园生活】
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