「教案」《北京的春节》教学反思——王瑞昕

《北京的春节》教学反思——王瑞昕

美丽的春天，我们又走上讲台，开始了新学期的教学。由于春节刚过完，假期里又布置了一篇描写《许昌的春节》的作文，所以我就及时调整了讲课顺序，先借着春节的余温讲解了老舍所写《北京的春节》一文。

《北京的春节》是第二单元“中华民风民俗”的第一篇精读课文，著名语言大师老舍先生用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨的美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。本节课的教学重点是引导学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵，而教学难点设置为作者在描写北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

本节课我分为两个课时教学，在第一课时我让孩子默读文章两遍，第一遍初读文章说出北京的春节给你留下的整体印象，有了整体的感悟后第二遍再读请同学们说出北京的春节是从哪天开始的、哪天结束的，先把表示时间的词语圈出来再完成表格。

孩子们先自主学习再小组合作，填写表格并不是很难，在同学们汇报的同时，孩子们不好理解的我再领着一起学习。

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表格填写完成后，第一课时基本结束。接着是第二课时的教学，我以“老舍先生《北京的春节》一文是按照什么顺序写的？”这个问题作为导入，经过上节课的讲解孩子们不约而同的说出“时间顺序”，接着本节课的两个学习目标：1.课文哪些地方写的详细，哪些地方写的简略？2.在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做上批注，和大家交流。同时给出了相应的学习方法：1.找一找；2.读一读；3划一划；4.想一想。

第二课时我把教学重点放在了第二个问题的探究上，孩子们先自主学习再小组交流，在孩子交流的时候我着重留意了小组的交流过程，班里分为两大类：一种是小组三个人都很有自己的想法，问题一抛出来，按照分配的顺序便首先开始了读书；另外有一部分三号没有头绪，其他小组成员即使帮忙。这让我感到很欣慰，说明孩子经过这几年的积累学会了互助学习，这就是我们一直所希望看到的结果。

本节课的教学难点我放在了写作指导上，跟着同学们一起我们又读了一遍课文，有的孩子说：“作者运用了时间顺序，记叙详细”；还有的说“详略得当，印象深刻”；“运用了比喻、排比等修辞手法使文章生动。”在孩子们近乎全面地总结下这节课接近了尾声，最后我让同学们对照自己的作文运用本文的写作方法适当的修改一下，完成一篇《许昌的春节》。

本节课的优点主要在留给了孩子大量的时间去思考，充分践行了把课堂留给孩子的教学理念。在不同形式的读中让孩子充分体会了北京春节热闹的场面。

而本节课也存在着不足，课堂引导语稍有欠缺，仍需多加练习与学习；在同学们完成表格的同时也可以适当比对一下许昌的春节都有哪些热闹的场面，对于后面的作文指导应该会更有帮助。

新学期的第一课在一片祥和中结束了，这学期要继续加油，争取在教学上更上一层流！