「教案」如何让数学教学更加生活化 二七区王庄小学

如何让数学教学更加生活化

二七区王庄小学

数学教学生活化，也就是将数学教学与生活实际紧密相连，将教学知识的学习中融入生活情境，也将学到的数学知识运用到生活中去。只有这样，才能让学生感受到数学来源于生活又能应用于生活，从而激发他们学习数学的兴趣，有助于学生主动地去参与学习活动。

一、课堂导入生活化

好的课前导入是上好一节课的关键，从学生们的日常生活中出发，将学生熟练的、比较感兴趣的生活的例子引入到教学中，增加课堂的趣味性。比如，在小学刚接触平面图形时，可以从生活中的物体来发现其中的平面图形。在学习人民币时，可以组织数学超市，让学生感受到生活中的购物场景。只有这样，用学生比较感兴趣的话题导入新课堂，会发现学生比以往听课状态要好得多，因为比较有趣。兴趣是孩子最好的老师，用故事导入课堂，能大大提高学生的学习兴趣。

二、教学设计生活化

课堂教学质量在很大程度上取决于教学设计的好坏，它是以教材和内容的出发点、教师的个体思维和对教材的加工为基础的，教师在设计教学知识和教学内容，进行新的教学设计时，应深入思考生活更能够加深对知识的理解和掌握。只有这样，学生才能爱学，乐于学习。

实践有助于思维的产生，能力的提高来自于思维的发展。因此，让学生主动张开双手，亲自参与到动手实践过程中这样才能提高学生的主观能动性。这种教学方式不仅可以使学生轻松学习而且可以激发大脑思维，学习能够更深刻的理解。例如，学习计算经过的时间时，可以让学生通过生活中的实际例子来感受，这样不仅使学生进一步掌握有关知识，也能让学生能把所学的知识应用到实践中去，在生活中更好的学习，进而培养了的思考能力和实践能力，也培养了的创新意识。

三、作业设计生活化

《数学课程标准》中明确提出：“教学中，教学就应努力发掘出有价值的实习作业，让学生在现实中寻求解决方案。因此，在设计练习作业时，我们要将作业设计生活化，让学生通过动手操作、观察记录等方法进行练习。喜欢主动地完成。例如，我们可以根据学生年龄特点进行作业设计，低年级的孩子可以用过关游戏、数一数、分一分的形式，激发学生的热情和兴趣，高年级的孩子可以进行实际生活中数学问题进行解决，在解决中巩固所学知识。另外，我们可以让学生画思维导图、生活中的数学等形式多样的数学小报，或者记录数学日记，通过多种形式，使得数学练习更具有自主性和趣味性，有助于学生提高数学学习兴趣。