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当前位置:首页 > 文章列表 > 在学习中寻找快乐 北师版四年级数学下册第四单元《观察物体》
在学习中寻找快乐
 ;  ;  ; 北师版四年级数学下册第四单元《观察物体》,本单元活动课较多,对于活动课我是有些担忧的,但经过精心准备后,活动是快乐高效的,我注重以下几个方面:
一、熟读教材、把握深度
 ;  ; 《观察物体》是学习空间与图形的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本单元主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一个物体,所看到的形状是不同的,初步体会局部与整体的关系。小正方体的数量不超过4个,研究从三个方向观察的形状。经历想象、操作、叙述、画图的过程。
二、操作学具、投屏反馈
 ;  ; 为了让孩子们充分的参与进来,我给每位学生发了4个小正方体,同桌2人是一小组,前后4人是一大组。教师说第一个要求,学生开心地搭起来,纷纷举手要展示自己的作品。如何快速地展示学生们的作品呢?我采用手机投屏展示所有可能答案,学生们的想象力是无穷的,果真所有可能答案都出现了。为什么有不同答案呀?因为条件范围太小,接着教师增加一个条件,再展示,再增加条件,直至答案唯一。在这个过程中,学生经历了操作、观察、想象、交流,思维从我知道、为什么、原来这样,教师没有跟学生说为什么,是学生自己领悟出来的。当然,同桌合作,小组合作,更能擦出思维的火花,学生通过相互观察,从不同方向观察,解决疑难问题。
三、语言严谨、画图精美
 ;  ; 只会听指令搭建是不够的,还得会根据搭建作品进行语言叙述。学生们会从正面、右面、上面三个方向叙述、运用到了第一层、第二层等词语。放手让学生们说,他们会给你意想不到的结论。一部分学生会描述了,同桌两人说一说,四人小组说一说 ,共同进步。对于从三个方面观察后分别进行画图,我把这一步放在了最后。会搭建、会想象、会叙述了,画图就轻而易举了。我给学生们发了小字本纸,拿上尺子,下面做上标记,学生们动手操作了起来。画完后我们先进行语言叙述,大家进行想象,投屏展示结果。可以说操作、观察、想象、叙述这几个过程被正向来一遍,又被反向来一遍,学生们怎么可能学不会呢?
四、有效把控、调动气氛
 ;  ; 这些活动课前,我先给学生们沟通要求,能动能静,能玩能说,结果一节课下来,学生们玩嗨了,展示了作品,描述了想法,掌握了知识。第一节可结束时,还剩三分钟,怎么办呢?自由搭建吧,解决上课时未解之谜,探索内心所想。
 ;  ; 学生们这个单元学习的这么开心,在学习中寻找快乐,在快乐时进行学习,这是多么美妙的一件事!其实,对于教师也是开心的,能够在轻松的课堂上,发现学生的众多想法,看到孩子们天真的笑脸,师生有效互动,在学习中寻找快乐是如此美妙的一件事!
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