「教案」在学习中寻找快乐 北师版四年级数学下册第四单元《观察物体》

在学习中寻找快乐

 ；  ；  ； 北师版四年级数学下册第四单元《观察物体》，本单元活动课较多，对于活动课我是有些担忧的，但经过精心准备后，活动是快乐高效的，我注重以下几个方面：

一、熟读教材、把握深度

 ；  ； 《观察物体》是学习空间与图形的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本单元主要是让学生初步了解从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。小正方体的数量不超过4个，研究从三个方向观察的形状。经历想象、操作、叙述、画图的过程。

二、操作学具、投屏反馈

 ；  ； 为了让孩子们充分的参与进来，我给每位学生发了4个小正方体，同桌2人是一小组，前后4人是一大组。教师说第一个要求，学生开心地搭起来，纷纷举手要展示自己的作品。如何快速地展示学生们的作品呢？我采用手机投屏展示所有可能答案，学生们的想象力是无穷的，果真所有可能答案都出现了。为什么有不同答案呀？因为条件范围太小，接着教师增加一个条件，再展示，再增加条件，直至答案唯一。在这个过程中，学生经历了操作、观察、想象、交流，思维从我知道、为什么、原来这样，教师没有跟学生说为什么，是学生自己领悟出来的。当然，同桌合作，小组合作，更能擦出思维的火花，学生通过相互观察，从不同方向观察，解决疑难问题。

三、语言严谨、画图精美

 ；  ； 只会听指令搭建是不够的，还得会根据搭建作品进行语言叙述。学生们会从正面、右面、上面三个方向叙述、运用到了第一层、第二层等词语。放手让学生们说，他们会给你意想不到的结论。一部分学生会描述了，同桌两人说一说，四人小组说一说 ，共同进步。对于从三个方面观察后分别进行画图，我把这一步放在了最后。会搭建、会想象、会叙述了，画图就轻而易举了。我给学生们发了小字本纸，拿上尺子，下面做上标记，学生们动手操作了起来。画完后我们先进行语言叙述，大家进行想象，投屏展示结果。可以说操作、观察、想象、叙述这几个过程被正向来一遍，又被反向来一遍，学生们怎么可能学不会呢？

四、有效把控、调动气氛

 ；  ； 这些活动课前，我先给学生们沟通要求，能动能静，能玩能说，结果一节课下来，学生们玩嗨了，展示了作品，描述了想法，掌握了知识。第一节可结束时，还剩三分钟，怎么办呢？自由搭建吧，解决上课时未解之谜，探索内心所想。

 ；  ； 学生们这个单元学习的这么开心，在学习中寻找快乐，在快乐时进行学习，这是多么美妙的一件事！其实，对于教师也是开心的，能够在轻松的课堂上，发现学生的众多想法，看到孩子们天真的笑脸，师生有效互动，在学习中寻找快乐是如此美妙的一件事！