「教案」《过河》教学设计 【教材内容】北师大版三上第8-10页。

任务一：解决问题的过程中经历小括号的产生过程

动手操作

检测目标一

检测目标二

任务二：发现提出问题和解决问题的能力

操作交流

检测目标三

创设情境（2分钟）

师：周末同学们商量好一起去小河对面的湿地公园玩，班里有29个男生，25个女生，一条大船可以坐9个人，一条小船坐的人数比大船少3人。1世纪教育网版权所有

师：同学们根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

生：他们坐大船需要多少条？……

师：同学们非常棒，提出的问题非常多。

师：这节课我们就来学习过河中的数学问题。

板书课题：过河。

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激起兴趣，调动积极性。

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探究新知（26分钟）

任务一：需要几条大船

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（1）师：同学们请看大屏幕，在情境图中我们知道：班里有29个男生，25个女生，一条大船可以坐9个人，一条小船坐的人数比大船少3人。

（2）小组讨论交流：同学们坐大船需要几条？课件展示完整题目。

师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。

师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。

生：我是这样做的。

29＋25÷9

＝54÷9

＝6（条）

师：同学们觉得这样做对吗？

生：这样做不行，这样列式要先算除法。

师：那你有什么好办法能让我们先算加法吗？

生：我加上了小括号。

（29＋25）÷9

＝54÷9

＝6（条）

答：至少需要6条船。

这样我们就可以先计算加法再计算除法。

师：说的非常好！在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。接下来我们我看一看，如果全班54全部都坐小船，需要几条船？

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鼓励学生提出合理的问题，提升学生提出问题的能力。

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在教师引导下结合情境下和实际情况学习经验探索运算顺序。

任务二：小船需要几条

（1）课件展示：全班54全部都坐小船，一条大船可以坐9个人，一条小船坐的人数比大船少3人，需要几条船？

同桌比一比：看谁做的又快又准。

师：做出结果的小组请举手。

师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。

生：我们可以先算一条小船坐多少人，再算一共需要多少条船。

54÷（9－3）

＝54÷6

＝9（条）

师：同学们做的非常好。（课件展示）

教师要善于抓住课堂时间提问学生，并对出错的地方及时反馈，相互启迪，学生想出不同的方法，充分交流。

反馈练习（10分钟）

1.课本第9页“练一练”第1题、第2题、

2.课本第10页“练一练”第3题、第4题，第5题、第6题。

巩固新知

课堂小结（2分钟）

通过这节课的学习，你有什么收获？

回顾新知