「教案」“思维”会随“双手”而觉醒 ——《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）学习感悟 黄河水利委员会小学 张

“思维”会随“双手”而觉醒

——《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）学习感悟

黄河水利委员会小学 张玉萍

人有两个宝“双手和大脑”，“心灵手巧”等，手脑并用，在动手的时候会有新思考的产生。

特别是在数学学习的时候，一定要让孩子的双手动起来，无论是动手操作、动笔记录、还是动手画出来，只有思考了才会动手，动手之后又会有新的想法产生！

比如在学习测量的时候，无论是长度还是角度的测量，都要让孩子亲自的动手做起来，只听老师讲或者看教材，而没有实践的学习效果就会较差。

又如在学习长方体和正方体的表面积的时候，如果老师只是抽象的讲一讲，或者拿教具给学生展示，可能学生当时听会了，但是课下就会很容易忘掉。

只有让孩子亲自动手做一做长方体、正方体，在制作立体图形的过程中，学生能感受到需要6个面，每个面又是什么形状的，有几个面是相等的，这样可以加深学生学习的印象，增强理解能力。

这样从制作立体图形，再把制作的立体图形进行展开，可以让学生充分的感受到立体图形的表面是什么？知道了物体的表面积就是表面的大小就很容易理解了。

在动手制作的过程中，学生还可以结合现实生活中的长方体的房子进行感受理解。

苏霍姆林司机的学校提倡学生从事一些劳动，无论是精巧的劳动，还是需要有复杂动作的劳动，都可以通过双手教会学生头脑准确地、清晰地思考。

如同文中所述：“学生们用手工工具加工木料、塑料和轻金属。甚至在头脑迟钝的学生身上，当双手“觉醒”过来的时候，思维也随之觉醒。”

事实上学生也只有动手的时候才能明白哪个地方更有难度，哪个地方需要认真的思考才能做出来！

双手可以促进大脑的思考，只有在双手探索创造的时候，就会有思考的产生，思维能力也会随之增强！

“思维”会随“双手”动起来而觉醒！