「教案」一年级数学上学期教学工作计划 本册教材综合为20以内数的认识、加减法的处理

一年级数学上学期教学工作计划

本册教材综合为20以内数的认识、加减法的处理、空间与图形安排、分类与统计、 实践活动。第一部分结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容,加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合,算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

一、教材分析   

（一）知识与技能方面 ；   

1.数与代数：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识l00以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算方法的过程，能比较熟练地进行口算。3.在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 ；   

2.空间与图形：经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 ；   

3.统计与概率：经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能在日常生活中对事物现象收集资料，能进行简单的分类、统计数据，把统计结果填入简单的统计表。能看懂简单的统计表，并对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。 ；  

（二）数学思考方面 ；   

1.在认数过程中初步发展思维能力 ；   

2.在探索并掌握100以内加、减法的方法时，能注意到方法合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。 ；  

3.在直观认识平面图形的过程中，初步朋友空间观念。 ；   

4.在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得的结果的合理性能进行初步的判断。 ；  

（三）解决问题方面 ；   

1.会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。

2.在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能用已经掌握的数学知识和方法解决问题。 ；  

（四）情感态度方面 ；   

1.在教师和同学的鼓励、帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，并能积极地参与观察、发现、解决问题等的数学活动。 ；   

2.在教师和同学的帮助、鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。 ；   

3.初步了解可以用数和形描述某些数学现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。 ；   

4.在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。 ；   

二、教材的重点难点 ；   

教学重点：100以内数的读法和写法；初步理解“十”“百”的含义。知道数位和数位顺序；两位数加减整十数、一位数的口算方法；正确辨认图形；实际运用人民币。 ；  

教学难点：几十九后面的数是几？理解数位和数位顺序。数100以内的数；理解图形之间是有联系的，并可以相互转换的；理解两位数减一位数退位减的算理；各种面值人民币间的简单换算。 ；   

三、教学措施 ；  

1.注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数的概念、构建有关数学知识。 ；  

2.努力倡导自主探索、合作交流的学习方式，努力创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生积极主动地去探索数学，并产生与同伴交流的愿望。 ；   

3.注意体现数学与日常生活的密切联系，培养学生用数学解决实际问题的能力，让学生体验用数学的乐趣，体验成功快乐。 ；  

4.根据学生特点，结合教材内容，适时渗透思想品德教育。 ；   

5.尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。 ；   

6.注重学生操作能力和创新能力的培养。 ；  

7.重点关注后进生，关注他们的情感、培养他们学习数学的兴趣，稳步提高他们的数学成绩。