「生活感悟」三年级小学生的信心技术课 刚刚升入三年级的学生对计算机产生浓厚的兴趣“玩”。“玩”也是一种

三年级小学生的信心技术课

 ；  ； 刚刚升入三年级的学生对计算机产生浓厚的兴趣“玩”。“玩”也是一种学习，是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习，玩是孩子的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。小学生年龄小，认知水平还不成熟，因而小学信息技术课应该简单易懂，在课程的安排和内容上要注意简单易懂，要适合小学生的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件，配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，避免一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握。

 ；  ；  ； 三年级小学生要上好信息技术课并不是很难，但对于刚刚接触计算机的学生好像是无从下手，所以掌握鼠标操作这些简单的基础的操作将是学习信息技术的一个突破口。如果简单的操作没能掌握，将对其学习信息技术产生负面影响。为使学生掌握鼠标的习性，左右键的用法，逐步发展逻辑思维能力。我从一些游戏入手，如纸牌对小学生具有极大的诱惑力，把兴趣和创新结合起来。具体运用到了教学实践中，收到良好的效果。学生在玩的过程中他们会发现一个又一个的问题，解决不了，就会主动地问老师、回过头来再学习基础知识。他们的学习热情就会越来越高，最后就会脱离游戏这样，进入到更高更深的学习探索中去。

 ；  ；信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。

教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生 学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比业赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓 予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统里性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。