「生活感悟」幼儿“坐不住”怎么办？ 红樱桃实验幼儿园 刚升入中班，中间度过了将近四个月的假期，孩子的生活习

幼儿“坐不住”怎么办？

红樱桃实验幼儿园 ；  ；刚升入中班，中间度过了将近四个月的假期，孩子的生活习惯和行为常规都需要重新培养，并且幼儿园环境有一定的约束性，由家中宽松自由的环境进入幼儿园环境，幼儿都会有一定的抵触，畅畅就是这样，在吃饭时或者集体活动时，孩子无法长时间待下去，而且畅畅在坚持不住时会提出一些理由来选择逃避。

 ；“老师，我不能吃了，老师，我吃饱了！”“老师，我妈妈说我不能吃！”早饭和午饭的时间，畅畅每次吃饭都能说四五次这样的话，每次都离开座位跑到我的面前，早饭我还和家长沟通畅畅的话是否属实，午饭我就开始劝慰畅畅“在少吃点。”

 ；“老师，我要上厕所。”“老师我要喝水。”“老师，我要洗手。”这是开学后第一节集体活动时，畅畅的精神状态。让正在组织集体活动的我一次次停下来同意，畅畅的吃饭和活动的这种状态不禁引起我的深思，畅畅这种行为如何帮助孩子改善呢？

 ；在幼儿再次熟悉幼儿园一日生活时，我想在活动中教师也可以给与幼儿帮助，例如在就餐方面帮助幼儿熟悉餐前礼仪歌“吃饭时，不说话，安安静静来坐下，细细嚼、慢慢咽，细嚼慢咽好消化！”通过再次讲解并深入了解就餐礼仪和卫生，帮助幼儿适应集体就餐，在上课时可以使用课前小互动，调动幼儿气氛的同时在强调常规，不仅仅是干巴巴的“小脚并并齐 小手放膝盖！”也可以是好听的律动小儿歌，例如《Hello歌》“Hello，小朋友你好吗？Hello，小朋友你好吗？小眼睛（看老师）小耳朵（仔细听）”通过好听的音调起伏、动作和言语互动，在给与幼儿活动开始的暗示时又调动了幼儿积极性，或者活动前的手指游戏，都可以帮助幼儿再次建立活动常规。

 ；每个环节不必非要讲给幼儿“现在到XX（就餐）时间啦！”“我们应该怎样做！”这样的话语，这样的灌输式话语让幼儿产生一种紧张和压力，我们可以将每个环节编成轻快的顺口儿歌，可以将排队、洗手等行为习惯渗透进故事，以幼儿喜欢的方式接受，让幼儿主动“挂”在嘴上，主动表现出这样的行为。