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「生活感悟」言行不一的孩子(一) 红樱桃实验幼儿园 在我们班,有这样一个孩子,他年龄较小,但是极为聪明。

言行不一的孩子(一)

红樱桃实验幼儿园


在我们班,有这样一个孩子,他年龄较小,但是极为聪明。他聪明伶俐,但是极为调皮。他极为调皮,但是嘴里却能冒出来一个又一个的大道理。然而,这样冒出来大道理的豪豪,却总是“嘴上一套,行动一套”,典型的言行不一。


豪豪的言行不一有什么典型表现呢?例如,下楼梯的时候,他总是喜欢不靠右边走,每一次提醒他都熟视无睹。但是,你站在面前细问豪豪,他又能冠冕堂皇地说出一二三,比如“下楼梯不能推,不能挤”,常常让老师束手无策。再比如,豪豪常喜欢用洗手液洗手,可是却总是一洗便是半桶洗衣液浪费完。问起来,他也能说出“手洗一遍干净了就可以擦擦小手”,但是稍不注意,转身一看依旧沉迷在自己的水世界里。


这样的豪豪常常让人头疼,却也常常让我反思,为什么孩子会出现如此言行不一的行为表现呢?这可能有以下几个原因。


首先,成人说教次数过多,变成了机械记忆。这让我想起来,我们常常在上楼梯的时候去引导幼儿说一说,应该做什么,不应该做什么。当幼儿说多了,每一次都可以脱口而出。可是,这些常规却更像是幼儿的机械记忆,他们并不能够真正理解教师嘴里常常说的危险。其次,行为与认知发展的滞后性。通常,幼儿比我想象中更加快地接受语言。但是由于幼儿自我控制能力差,往往知道自己怎么做,却无法实施行为。


再次,这可能与幼儿吸引教师注意力相关。在班级,由于一名教师同时面向30个孩子,无法关注到每一个孩子。个别孩子可能通过违反规则的方式来吸引教师的注意。


最后,这可能由于成人眼里的错误行为对于幼儿是一种行为探索。就比如,豪豪特别喜欢用洗手液洗手,这个过程中小手和小手摩擦,起泡,孩子对这个过程更为感兴趣。但是在成人眼里,容易是违反规则的行为。


因此,引发幼儿“言行不一”的外在因素较多,作为成人我们应该因地制宜,因材施教地客观看待幼儿的行为。


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