「生活感悟」言行不一的孩子（一） 红樱桃实验幼儿园 在我们班，有这样一个孩子，他年龄较小，但是极为聪明。

言行不一的孩子（一）

红樱桃实验幼儿园

在我们班，有这样一个孩子，他年龄较小，但是极为聪明。他聪明伶俐，但是极为调皮。他极为调皮，但是嘴里却能冒出来一个又一个的大道理。然而，这样冒出来大道理的豪豪，却总是“嘴上一套，行动一套”，典型的言行不一。

豪豪的言行不一有什么典型表现呢？例如，下楼梯的时候，他总是喜欢不靠右边走，每一次提醒他都熟视无睹。但是，你站在面前细问豪豪，他又能冠冕堂皇地说出一二三，比如“下楼梯不能推，不能挤”，常常让老师束手无策。再比如，豪豪常喜欢用洗手液洗手，可是却总是一洗便是半桶洗衣液浪费完。问起来，他也能说出“手洗一遍干净了就可以擦擦小手”，但是稍不注意，转身一看依旧沉迷在自己的水世界里。

这样的豪豪常常让人头疼，却也常常让我反思，为什么孩子会出现如此言行不一的行为表现呢？这可能有以下几个原因。

首先，成人说教次数过多，变成了机械记忆。这让我想起来，我们常常在上楼梯的时候去引导幼儿说一说，应该做什么，不应该做什么。当幼儿说多了，每一次都可以脱口而出。可是，这些常规却更像是幼儿的机械记忆，他们并不能够真正理解教师嘴里常常说的危险。其次，行为与认知发展的滞后性。通常，幼儿比我想象中更加快地接受语言。但是由于幼儿自我控制能力差，往往知道自己怎么做，却无法实施行为。

再次，这可能与幼儿吸引教师注意力相关。在班级，由于一名教师同时面向30个孩子，无法关注到每一个孩子。个别孩子可能通过违反规则的方式来吸引教师的注意。

最后，这可能由于成人眼里的错误行为对于幼儿是一种行为探索。就比如，豪豪特别喜欢用洗手液洗手，这个过程中小手和小手摩擦，起泡，孩子对这个过程更为感兴趣。但是在成人眼里，容易是违反规则的行为。

因此，引发幼儿“言行不一”的外在因素较多，作为成人我们应该因地制宜，因材施教地客观看待幼儿的行为。