「培训」[原创]《区域开展作业改革的系统性思考与专业化推进》心得体会 本次学习主要是为了提高作业设计、

[原创]《区域开展作业改革的系统性思考与专业化推进》心得体会

本次学习主要是为了提高作业设计、评估与反馈三环节的质量与实效，突出学生作业的科学性、实践性、层次性、激励性，醋劲课堂教学、学生学习方式的改变，培养学生自主、合作、探究的学习能力。 ；

其主要内容是围绕：1.关注“针对性”的作业设计：基于培养目标的分层分类； 2.彰显“开放性”的作业实施：基于多元素培育的开放自主； 3.聚焦“有效性”的作业评估：基于指导激励的有效反馈。

在本次学习活动中，我全神贯注聆听，并不时的记录精彩内容。学习活动结束后依然回味无穷，受益匪浅，并深刻认识到：

作业是学生巩固知识、培养兴趣、启迪思维、发展智力的重要途径。而其设计和批改连接着学与教，既是学生自主独立学习的过程，也是教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。作业要有正面情感价值观、通过思考独立完成、有收获成就感，也就是有效性，坚决杜绝无效重复性作业。

作业设计是有关键要素的，作业的设计是依据一定的目的，选择重组，改编完善或者自主开发等多种形式形成的过程。结合学生特点，设计趣味性比较强的作业，我体会到在我们的数学课堂中构建自主学习核心的重要性。只有充分发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习才能提高学习效率 ，落实贯彻学生是主体，老师做好领路人！。

作为教师要明白学生是学习的主体，应在学习中充分发挥自己的能动作用。关注学生的个人体验。要采取丰富多彩的小组活动，动手实践，合作探究。让学生在探究过程中感受数学与生活的联系。

设计针对性作业，针对不同的培养目标、知识类型，设计不同类型及形式的作业，能够让不同层次学生得到发展。

同时也要注意对学生的作业进行及时有效的评价，形成“整体评价+优点评价+不足点评+改进建议”的作业指导反馈模式，要多与学生交流作业的完成情况及收获，，建立对学生学习的多方位认识。

基于作业作为“教与学的交汇，沟通知识与能力的桥梁，知识转化为能力的认知活动”，其最终目标是为学生综合运用知识，发展和表现个人天赋提供可能，能将教学的影响延续到现实生活之中。要实现这样的目标，应把学生作业完成的过程与解决具体情境中的实际问题相结合，强调学生“学”和“习”的过程，重视对学生作业过程的指导，并与学生的学习习惯养成和学习方法辅导相结合。我打算今后主要从这四个方面改进。一是在数量上“控”。不留重复作业，关注孩子的个体差异能力高低，预计时间等要素，科学化设置作业，达到真正减负。二是在质量上“提”。作业设计要针对教学目标，要从发展学生的能力、培养兴趣、巩固知识点等方面去考虑，在注重统筹设计的基础上更需注意微调，要立足实际以作业时间“量”的评价、作业设计“质”的评价、作业完成“质”的评价为要素，来推动课程改革。三是在评价上“全”。判作业不是单纯的确定对错，更要分析研判错误原因，并找出引导孩子们改进的方法，使孩子感受到老师对他们的关注。同时，每天保证一些孩子可以达到面批作业的机会，让孩子感受到老师的关爱，提高孩子对作业的兴趣。四是在设计上“新”。作业设计要突显学习的主体，尽量做到老师提出要求指向引导孩子自主创编作业，真正实现“我的作业我做主”的理想目标，从而达到学生先学优学效果。