「生活感悟」做一个优秀班主任 说实话，数学老师对于班主任的工作接触相对来说较少，我之前总觉得，维持班集体秩序

做一个优秀班主任

 ；说实话，数学老师对于班主任的工作接触相对来说较少，我之前总觉得，维持班集体秩序、管理班集体都是班主任的事情，和数学老师没有关系。但真正参加工作才发现，维护班集体秩序不仅仅是班主任的工作，而是每一个老师的职责，因为这节课是你上的，你就有义务去管理班级，不能数学课秩序不好而让班主任去帮忙管理。因此，我认真阅读了《班主任工作漫谈》这本书，从中也学到了一些启发。

 ；  ；  ； 首先，魏书生老师在教育教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必须育人。他通过轮流教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教育，培养学生自学能力等有效方式方法，提高了学生的自学能力和抗挫折能力。对于数学老师而言，我们要关注孩子对于数学的兴趣和态度，及时对学生的情绪进行关注并帮助其迅速调整。不仅仅关心的是班集体的学习情况，更应该成为一个成长过程的细心观察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向；在学生情绪低落时，给他们加加油、鼓鼓劲。因此，老师应多留意学生的情绪变化，多观察学生的言谈举止，在问题出现前给予警示，在出现问题给予帮助。

 ；  ；  ； 其次，相信学生，树立民主意识。在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。虽然班长等一些植物不在数学老师的负责范围之内，但数学老师可以制定自的数学课代表，让学生竞争上岗，不一定非要成绩好的学生，也可以给学困生一些机会，让他们提高学习兴趣。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。与孩子半年的密切相处，我深切的体会到了这一点，有的孩子可能会很调皮，但如果你能基于他足够的爱，他一定能够感受的到。“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。” ；

 ；  ；  ； 教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好老师的，魏老师爱自己，爱他人，尤其是爱学生，尤其是差生。魏老师觉得差生每天最不容易，听不懂还得硬着头皮听、装作能听懂。天天如此、日日如此、年年如此，这需要多大的毅力啊，这时候老师应该给予他们更多的爱。

 ；  ；  ； 最后，帮助学生培养良好的学习习惯，埃德加富尔在《学习生存》一书中也说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”魏书生老师非常重视培养学生良好的语文学习习惯。他认为：自学能力是一个具有不同层次的、立体的范畴，它不属于一般的能力，不能幻想通过一两次自学行动的过程便使学生具备这种能力。每次自学实践好像点，自学习惯好像线，线才能组成面，最终构成自学能力的体。当然，数学也是这样的，要培养数学习惯也是非常关键的，包括计算的习惯、演算的习惯、读题的习惯，方方面面都有要求，教师要亲自示范才能给学生找到成功的路。

 ；  ；  ； 通过这本书，自己感觉受益匪浅，要当好班主任，就要爱学生、走进学生心灵；要能做到这点，就应具备爱学生、进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。以后在工作之余，自己还要充分利用好课余时间，多读书，好好读书，读好书，养成好读书的好习惯。