「作文」《灯光》教学设计 小学六年级语文语文（上册）第二组

环节一

导入新课

1.走近作者：

王愿坚：山东省诸城县人。当代作家。主要作品：《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》、《三人行》、《支队政委》等。

2.出示灯光图片欣赏。

3.谈话导入：

当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？

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认识作者，激发学生学习兴趣。

环节二

学习生词

出示词语：

微弱的亮光 ； ；微弱的呼吸

衰弱的身体 ； ；衰弱的攻势

茂密的柳林 ； ；茂密的枝叶

浓密的胡须 ； ；浓密的头发

1.领读词组，注音读准字音。

2.看一看谁最先记住这些词语的搭配。

3.用形近字识字。

4.多音字：冲

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握理解“微弱、衰弱、猛烈、激烈”等词语，掌握多音字“冲”。

（学习目标一）

环节三

整体感知，朗读课文

1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，想一想：作者围绕“灯光”写了什么？

2.请你认真读课文，试着概括课文主要内容。

3.提问：请你认真读课文，试着概括课文主要内容。

4.同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

5.创设情景，小组合作朗读。

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概括课文主要内容。

（学习目标二）

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环节四

感知中心，升华主题

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（一）感知灯光

同学们默读课文，找出描写灯光的句子，用笔画下来。

（二）感知光明

1.认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几次，分别是在什么情况下说的。

2.为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的，标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。

3.其他描写“多好啊”的句子在哪儿呢？和小组之间的成员一起赏析吧！

4.重点讨论：“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

（三）主题升华

1.课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？

2.把自己的感受分享给大家，并谈一谈你要如何对待现在的美好生活。

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能抓住课文的重点词句，体会句子的情感，明白郝副营长的憧憬。

（学习目标二）

（学习目标三）