「教案」[原创]日常用语练习设计

Step1 Warming-up

教师依次出示上节课学习的新词卡片，全班学生大声说出相应的汉语意思。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, teacher.

T: How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

听、说家庭生活话题知道一日三餐单词表达的不同。

Step2 Presentation

1.教师做“口渴”的动作，说：“Oh, I’m thirsty.”，然后再做“喝水”的动作，说：“I’d like to have something to drink.”，由此引出新单词“drink”和“thirsty”。

2.教师也可以用多媒体课件出示“乌鸦喝水”的故事，介绍说：“Look, the crow is thirsty now. It’s looking for some water to drink.”由此引出新单词。

3.教师用多媒体课件出示几种饮料的图片，如水、橙汁、可乐、茶等，问：“What would you like to drink?”，学生选择自己喜欢的饮料并回答：“I’d like to drink some ；…”。

全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

学生模仿，齐读练习，生生对话中会说一日三餐的食品。

Step3 Consolidation

先让学生观察图片，然后播放教学录音；播放第一遍录音师，学生根据录音内容完成填空任务；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

让学生自制一份营养午餐的菜谱，并在小组内进行交流。

生生对话中会表达一日三餐食品并会说基本简单句。

Step4 ；Homework

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。.

学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点。