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目标确定的依据
1.课程标准相关要求。
依据新课标，要求小学六年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心,喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.教材分析。
这是本单元的第一课时。Let’s talk为交际对话，通过介绍新同学来学习如何介绍自己的国籍或出生地，Look and say为以上基础知识的运用。
3.学情分析。
六年级上册教材中学生已经学过如何用“Where is the...”来问路，本节课重在让学生学会如何用“How do you come to school?”来询问同学如何来上学。
学习目标
1. 能听懂对话, 能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
2. 能够在情景中运用句型“I’m….I’m from…”。
3. 能够在语境中理解新词“bus”,“subway”, “train”, “plane”, “on foot” 的意思，并能正确发音。
评价任务
1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）
2. 通过游戏击鼓传花及小小指挥家能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）
3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）
教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 评价要点 | 反思 |
环节一Warm-up | 1. ；教师播放四年级上册Unit1所学歌曲“Hello”, ；学生跟唱。 2. ；教师欢迎学生返校师生相互问候： | 教师:“ ；Today is the first class of this term. Welcome back to school! ；Welcome back to our English class! Nice to see you”（边说边做“欢迎”的动作，引导学生理解“Welcome back to ；…!” 的意思）学生……。 | 反应迅速 | |
环节二Presenation | 1. ；教师介绍自己的名字、国籍，引导学生来介绍。 教师: ；“I’m…. What’s your name?” 学生：…（教师多提问几名学生，个人或整体都可以） 教师出示中国国旗图片，说:“ ；I’m from China. And you?” 学生：…；如果学生说不出，教师可多说几遍，鼓励学生说“I’m from China.” （教师多提问几名学生，个人或整体都可） | 2. ；教师播放课文录音，引出新朋友Amy ；和Zhang Peng： “We have a lot of friends last term.” 教师出示学过的书上人物图片：“Today we have two new friends.” 教师出示两个新朋友的图片：“Who are they? Listen carefully please.” 听完提问“Who are our new friends?” | 根据听力材料做出正确反应。 | |
3. ；教师播放课文教师播放A Let’s talk的课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调） 4. ；教师播放课文录音，逐句仿读。 仿读后提问： “Is Amy from China?” “What does Amy say?” “What does Zhang Peng say?” 多找几名学生模仿Amy和Zhang Peng来介绍自己的名字及国籍，尤其是Amy。 | 4. ；让学生在四人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文） | 能在规定的时间做出反应。 | ||
环节三Practice | 1. ；教师戴上Amy/Mike/Sarah的头饰，模仿Amy/Mike/Sarah的语气与学生对话 教师：Hi, ；…I’m Amy. I’m from the UK. What about you? 学生：… 教师：Hi,…，I’m Mike. I’m from Canada. What about you? 学生：… 教师：Hi,…，I’m Sarah. I’m from the USA. What about you? 学生：… | 如此反复练习几遍，帮助学生理解“What about you?” 的意思，了解“Canada” 和 “USA”的发音。然后，让学生分角色表演“Look and say”。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文） | 反复练习几遍能理解单词的发音。 | |
环节四Home work | 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。（教师需提醒学生注意：英语中人名、地名和国家名称的首字母要大写，如China；国家名称的缩写前面要加the，如near；提醒学生注意句子首字母要大写） | 1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。（所有学生） | 反复练习中能掌握语音、语调朗读课文对话。 |
附：板书设计
Unit 2 Ways to go to school
bus , train , ship, ； plane ,on foot
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