「教案」[原创]句型学习目标分析

目标确定的依据

1.课程标准相关要求：

能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He'；s tall and strong．He'；s very funny．

2.教材分析：

难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let'；s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。

3.学情分析：

本单元A、B部分Let'；s try ；的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let'；s talk ；中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

学习目标

1.能够正确听，说，朗读“Who is ；…? He/She is…What’s he/she like? He/She is ；… ；Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2. ；能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

评价任务

任务一：通过表演let’s learn的交际内容根据实际情况用英语讨论人物达到目标一。

任务二：通用英语准确询问并回答人物特征达到目标二。

任务三：通过在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用达到目标三。

教学过程

教学环节		教师活动	学生活动			评价要点	反思
Step1 Warming-up	出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman?			S: He/she is ... ...	听个人家庭、学校话题知道人称代词的不同。
Step2 Presentation	1.Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？ T：guess,what’s he/she like? ? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn ；图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.			S:Is he/she strict/funny… 让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。	学生模仿，齐读练习，生生对话中会说人物特征。
Step3 Consolidation	Group work:小组讨论任课老师。			准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。	生生对话中会演人物特征。
Step4 ；Homework	Copy the words of let’s learn. ；绿色圃中小学教育网http://www.lspj			ttp://www.lspom 1.Make a dialogue about your teachers.

板书设计：

Unit one ；； What’s he like?

Part A ； let’s learn ； ask and answer ； let’s spell

old ；；； young ；； funny ；；； kind ；；；； strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is

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Step1 Warming-up