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「教案」[原创]句型学习目标分析

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点,如:We have a new English teacher.He';s tall and strong.He';s very funny.

2.教材分析:

难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let';s talk 活动中做了铺垫,要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务,让学生通过完成任务型活动感知新的语言点,以减轻教与学的难度。

3.学情分析:

本单元A、B部分Let';s try ;的听力练习在教学中要予以特别关注,这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let';s talk ;中新句型的教学铺垫,在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

学习目标

1.能够正确听,说,朗读“Who is ;…? He/She is…What’s he/she like? He/She is ;… ;Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。

2. ;能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

3.能够听懂,会说,会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

评价任务

任务一:通过表演let’s learn的交际内容根据实际情况用英语讨论人物达到目标一。

任务二:通用英语准确询问并回答人物特征达到目标二。

任务三:通过在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用达到目标三。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

反思




Step1 Warming-up


出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?




S: He/she is ... ...



听个人家庭、学校话题知道人称代词的不同。




Step2 Presentation


1.Look and guess.看图片,猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?

T:guess,what’s he/she like?

?

T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。

2.展示Let’s learn ;图片,快速让学生说出Mr还是Miss。

3.look at the pictures and say.看图说句子。

如:Mr Young is our music teacher.He is old.




S:Is he/she strict/funny










让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。






学生模仿,齐读练习,生生对话中会说人物特征。




Step3 Consolidation



Group work:小组讨论任课老师。



准备好一张你喜欢的老师的画像,并向你的组员介绍。

生生对话中会演人物特征。



Step4 ;Homework


Copy the words of let’s learn. ;绿色圃中小学教育网http://www.lspj

ttp://www.lspom

1.Make a dialogue about your teachers.













板书设计:

Unit one ; ; What’s he like?

Part A ; let’s learn ; ask and answer ; let’s spell

old ; ; ; young ; ; funny ; ; ; kind ; ; ; ; strict

Who’s your art teacher?--Mr Jones.

Is he young?--Yes,he is


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