「生活感悟」智育教学反思 多年来，减轻中小学生的负担一直是一个备受关注的话题。教育部门采取了很多方法，例如减少

智育教学反思

多年来，减轻中小学生的负担一直是一个备受关注的话题。教育部门采取了很多方法，例如减少考试科目，不允许布置太多的作业，不允许考试排名等，但效果不明显。孩子们生活在这样一个竞争激烈的时代和社会中，家长们对“期待一个成功的孩子，期待一个成功的女儿”的夙愿比以往任何时候都更强烈。他们认为，只有孩子学习好，考上知名的大学，才能更好的立足社会，长大后过自己想要的生活。他们不想也不会让孩子输在起跑线上，更不会让孩子落后半程。很多父母打着为孩子好的名义给孩子安排一大堆的课外补习班，强势安排孩子的生活，不给孩子一点喘息的空间。在这种应试教育的老观念下，父母如此施加压力，学校看重教学成绩，孩子怎能想学习，又怎能愉快地学习呢？

坚持五育并举、实施素质教育，首先教师应该尊重学生、了解学生的身心发展，要都掉自己就是权威，不容半点质疑的态度。在与孩子的日常接触中，教师的态度要真诚，要从细微处关爱学生，体贴学生，深入学生中去，了解学生思想动态，研究学生心理，不讲空话。其次，教师要尊重教育的长效性规律。知识的获得，不是在学校教育、学生时代一次就能完成的，现代社会是终身教育的社会。教育不是告诉，学生的学习也不是把知识记住。教师应该关注学生成长，帮助学生制定可实现的短期目标以及在目标实现过程中给与适时的帮助与指导。在课堂教学中，要摆正学生主体地位与教师主导地位的双边合作。尽量让学生多动手动脚动脑，让学生学会发现问题、解决问题，找出方法，养成愿学、会学、乐学的习惯。然后教师还要常常和家长沟通。走进孩子的家庭，了解孩子的生活，真正做到因材施教。