「生活感悟」[原创]浅谈六年级英语分层作业 当青春初期遇到毕业班，学生的学习积极性似乎没有低年级高涨，追着

[原创]浅谈六年级英语分层作业

当青春初期遇到毕业班，学生的学习积极性似乎没有低年级高涨，追着去要作业，和家长联手催作业，放学后留下来补作业......因为作业，十八般武艺上阵，为了作业，费劲脑汁。分层设计作业迫在眉睫。

为何分层？

传统的作业布置方法，“一刀切”。全班甚至整个年级的作业布置形式与内容都是统一模式，这种作业布置模式,忽视了学生发展的实际需要，阻碍了学生的个性发展，将使得学困生吃不了，优秀生吃不饱，导致这两类人群的作业积极性降低。再者，作业布置内容，机械类、抄写类的作业是基础，但是反复抄写单词或者重点句子只会降低学生对英语的学习兴趣，学困生抄写单词可能会有助于打好基础，但是学优生可能会觉得作业难度偏低，倾向于选择难度较高或者创新性比较强的作业。

怎么分层？

实时监测，动态分层。

 ；对学生进行阶段性的知识掌握情况排查，了解学生的知识掌握情况。每个学生在每个阶段知识的掌握情况是浮动的，应及时了解学生的水平。实现动态分层。

层层递进，螺旋上升。

 ； 作业设计时，应设置基础类作业，巩固性作业，拓展性作业以及综合实践类作业。基础性作业以四会单词和常用表达法为主，巩固性作业主要以重难点知识运用为主，拓展性作业以训练学生的阅读与写作为主。而综合实践类作业主要以英语运用类作业，例如小调查，参访之类的实践类作业。作业难度以螺旋式上升为主，学生可以根据自己能力结合老师指导进行自主选择。

丰富评价，不断提高。

 ；  ；评价是作业的一个重要组成部分，及时而有效地评价会促使学生不断地突破自我，挑战自己。评价作业要及时，及时评价才能发挥作业的最大效果。同时，发现学生的闪光点，肯定学生的积极与努力。同时，指导学生如何更好的完成作业。同学自评与小组互评，都是让学生不断积累，审视自己存在的不足，不断发现自己和同学优点的过程。

钻研教材，读懂学生

 ；  ； 作为作业的设计者，教师应深挖教材，研究课程标准，明确教学重难点，设计有效有趣的分层作业。同时，要读懂学生，走进学生，了解学生，真正的了解学生的内心需求。这样，才能有持续的学习动力。