「教案」《和田的维吾尔人》基于标准的教学设计 教材来源：小学六

《和田的维吾尔人》基于标准的教学设计 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；

教材来源：小学六年级《语文》教科书/人民教育出版社

内容来源：小学六年级《语文（下册）》第二组

主题：中华民风民俗

课时：共1课时

授课对象：六年级学生

设计者：范英英/郑州市惠济区江山路第一小学

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目标确定的依据

1.课程标准的相关要求 ；

（1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 ；

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 ；

2．教材分析 ；

《和田的维吾尔人》是第二组教材中的一篇略读课文,本组以“中华民风民俗”为专题组织教材内容。课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。从而可以感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。 ； ； ； ； ；

3．学情分析 ；

作为六年级即将毕业的学生来说，已经可以初步根据自读课文的自读提示来读懂课文，并有一定的自读自悟的能力，也已养成预习的习惯，具有一定的阅读能力。我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容上，二是写法上，三是积累和迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。其中，通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情是教学的重难点，因此，教师要在学生初步感受，相互交流的基础上，通过小组汇报等方式帮助学生加深体会，进而读出自己的感受。

教学目标

 ；1.读记本课“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。  ；

2.有感情地朗读课文，了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。

3.积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。  ；

教学重难点： ；

 ；1、本文的教学重点是让学生了解和田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观以苦为乐的民族风情。 ；

 ；2、感受和田的地域风情， 体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中，则是本文的教学难点。 ；

评价任务 ； ； ； ；

1．通过指名读、领读、齐读、观察等方式检测学生读准字音的情况。  ；

2．通过自读、默读、师生对话、小组汇报等方式感悟文本，引导学生抓住重点字词、关键语句了解维吾尔族豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞、喜欢聚餐的民俗特点，感受维吾尔人豁达乐观的品质。  ；

3．通过阅读、感悟文本、全班交流，教师点拨，检测学生领悟表达方法的情况。 ；

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教学过程： ；

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附：板书设计：

和田的维吾尔人

苦→甜

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