「培训」以教研组为单位，将一节较好的课程打磨成为示范课 运用听评课工具，主备人进行上课，组内其他教师进行评价

执教者

课时

1

所属教材目录

语文第七册第8课

教材分析

本课是讲读文。通过学习课文,一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性,另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,从而树立保护动物的意识。

学情分析

因此在教学中，通过简单的问题，激发他们的思维，引导他们正确的思维方法；通过小组交流，激发学生的探究兴趣，鼓励他们积极发言，拓展想象力。

教学目标

知识与能力目标

学会本课十一个生字和新词。会使用常用语。能正确理解句子的意思。正确理解课文内容，使学生了解大熊猫的外形特征、生活习性、食物特点；是我国特有的、最可爱的珍奇动物。

过程与方法目标

1、通过分小组朗读，能够理解课文内容，提高学生的阅读能力。

2、通过看图片，品读体会，仿写等手段，仿写一种动物的特征，学会正确的表达。

情感态度与价值观目标

能有表情地、流畅地朗读课文。培养学生观察能力；及搜集资料的能力。产生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。

教学重难点

重点

会使用常用的词语，能正确理解句子的意思。

难点

激发学生观察力，培养对动物的热爱之情，在生活中运用表达。

教学策略与 设计说明

本课文是一篇讲读课文，我通过多媒体课件展示直观的展示，小组讨论，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主动性。

本课时的教学分为三大步：一、创设情境，谜语导入新课；二、细读课文，深入品味；三、课外拓展。

首先，我用猜谜语层层深入的方法，展示每一个特征的图片，直观的促进学生的想象，激发学生的求知欲。

接着我用视频来表现大熊猫的生活习性，要求同学们同过小组，观察来说出它的习性，小狗的生活习性是什么样的，进行拓展。

小动物是可爱的，那么它们都爱吃什么呢？通过上面观察可以发现熊猫爱吃竹子和竹叶，进而说到小兔子、小狗、小猫、小牛等动物爱吃什么？来调动学生们的学习积极性。学生们的积极性调动起来了，我归纳文章段落大意，关注文章的表达和描写上来。

 ； ； 最后我留下课堂作业，注重课外拓展。位了巩固课文所学，提过学生的表达和想象能力。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

一、根据提示猜谜语，导入，揭示课题。（5分钟）

二、朗读课文，查找难读字词（5分钟）

三、理解课文，深入体会。（25分钟）

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物， “1、它身穿黑白袍子，猜猜是什么动物?2、它身穿黑白袍子，戴副黑眼睛，是什么动物呢？3、它身穿黑白袍子，戴副黑眼睛，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？最终展示大熊猫图片。

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。教师板书课题。

二、朗读课文

1．读课文，画出不认识的字。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字等。

4．小组验读，互相检验正误。

师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？

三、理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，电视上看到的小知识介绍给大家。

图片展示：

（2）熊猫的特点，并且在图上标出熊猫的身子、尾巴、皮毛是什么样的？四肢、肩膀、身子、脑袋是什么颜色的？耳朵眼圈是什么样的？

那么我们用上面的表达方法，来描述一下什么小动物呢？你们家养了什么动物？例如兔子、小狗、小猫等。

2．师：大家看来录像，刚出生的小熊猫多可爱！它们有什么活动习性呢？大家在小组里讨论，再说出答案哦。

（师，板书活动习性）

性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

学生们：回答斑马、花猫、小狗、熊猫等动物。

学生再从回答的里面排除这些动物。

通过查字典，小组合作，读出不会的字词。

分别请同学来回答，其他同学指正或者补充。

请小组分别派出一个同学来按书上的表达来说一只小动物的外形特征。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

（3）小组合作学习

同桌互读、互评；

通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生学习的兴趣，拓展聋生的发散思维。

增加聋生的动手动脑能力，自己解决问题的能力。

让学生学会了评价别人，能说出优点缺点和不足。并在初读课文时就能根据老师提出的具体要求有的放矢的投入学习。

小组合作，可以训练孩子们的合作能力。组织语言的能力。

课堂小结

2分钟

1、学完这篇课文，你知道了什么？有什么特别的感受？还有什么问题想与同学讨论？

 ；2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做？有什么好的建议想告诉人们？

布置作业

1分钟

1． ； 我会画：画一张大熊猫的画。

2． ； 我会写：描写一个你喜欢的动物的外形特征。

板书设计

《大熊猫》

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ； 身子（ 胖胖的）

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ； 白色的（头和身子）

外形特征： ； ； ； ； ；  ； 尾巴（很短 ； ； ） ； ； ；  ；

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ； 黑色的（四肢、耳朵、眼圈）

皮毛 （很光滑）

 ； ； ； ； ； ； ； ；  ；

 ； ； ； ；  ；  ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；小时候（很活泼）

 ； ； ； ； ；  ；

 ；活动习性：  ； ； ； ；长大后（不爱活动，爱睡觉）

 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；  ； 喜欢吃（竹叶和竹笋）

教学反思

猜谜语，激发兴趣。教学开始，我出示谜语第一项，以次累推，并写出学生们的答案，让学生去思考，想象。大熊猫的外以此调动学生的热情，为教学创设良好的“乐学”氛围。在这过程中锻炼了聋生的语言表达能力。这是我比较满意的。

在这里它们能想出各种小动物的特点，我比较开心，因为聋生的思维比较单一，不能很好的去表达，去想象。也因为理解和手语表达上的不足，导致他们不能很好的表达。

这节课达到了我的语气平，也发现自己在教学中有很多不足，比如，在引导学生思考方面做的还不做，不能用聋生可以理解的语言去表达给他们。